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王志强: 作品数：16 被引量：120H指数：6; 供职机构：中国医科大学附属盛京医院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金辽宁省自然科学基金辽宁省科学事业公益研究基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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等速技术和弹力带阻抗运动在脑卒中康复领域应用的研究进展被引量：4: 2020年; 等速技术在康复医学领域中具有高安全性、可重复性、客观性等优点,在临床得到了广泛应用。本文重点阐述近年来等速技术应用于脑卒中患者康复评定和康复训练的研究进展,并综述弹力带阻抗运动训练对脑卒中偏瘫患者肌力、耐力等运动功能的影响,对比两种训练方法的优缺点,探讨弹力带阻抗运动训练替代等速肌力训练作为偏瘫肌力训练器材的可能性。; 吕俊良王志强于莉莉张萍; 关键词：等速技术弹力带脑卒中偏瘫康复医学

前交叉韧带重建术后本体感觉恢复评价：股骨牵张保残法与标准方法比较被引量：20: 2014年; 比较股骨牵张保残法与标准方法在术后膝关节本体感觉恢复方面的优劣。方法：回顾性分析2008年6月～2011年4月在我院收治的90例单侧前交叉韧带损伤患者．均行自体半腱肌及股薄肌腱韧带重建术。按所施术式将患者分为对照组（标准手术组）和试验组（保残重建组）两组。术前及术后进行Lysholm评分、IKDC评分、关节活动度测量、kneelax测量及本体感觉测量．结果：在患者性别、年龄、受伤原因及术前关节活动度、Lysholm评分、IKDC评分等方面，两组患者具有可比性，在对照组，有3名患者术后胫骨隧道切口延迟愈合．其他患者未发生术后并发症。据术后MRI检查．所有患者均无独眼畸形出现。术后2年随访时，两组问比较，试验组关节活动度为（123．5±7．5）o，对照组为（121．7±8．2）°（P=0．302）；试验组Lysholm评分为95．5±3．3。对照组为94．8±3．5（P=0．340）；试验组IKDC评分达到A或B的患者43例，对照组为44例（P=0．773）：试验组kneelax测量值为（0．6±1．0）mm，对照组为（0．6±0．9）mm（P=0．787）：试验组关节被动活动感知阈值度指数为（8．8±2．1）°，对照组为（10．6±0．3）°（P=0．002）。结论：自体半腱肌及股薄肌腱保残重建前交叉韧带在本体感觉恢复方面效果明显优于标准术式组。; 代辰飞白伦浩高琳周秉正王志强王磊; 关键词：前交叉韧带关节镜本体感觉

翻转课堂在物理治疗学实践教学中的应用与探索被引量：2: 2021年; 康复治疗学作为一门新兴学科,是现代医学教育的重要组成部分,物理治疗学是康复治疗学专业的核心课程,该课程需掌握的操作技能繁多,强调学生实际动手能力以及临床应用能力,而传统的教育模式已经无法满足学生教育以及人才培养的需要。随着互联网的普及以及计算机技术在教育领域上的应用,翻转课堂的教学模式在全球范围内引起广泛关注。为了更好地提高实践教学效果,将翻转课堂教学模式引入到运动疗法的教学实践中,以达到增强学生自主学习的意识以及临床实际操作的能力,提高学生的专业素养的目的。; 韩小钗何宇孙年怡王志强张立新; 关键词：物理治疗学实践教学教学改革

悬吊运动疗法在脑卒中康复中的应用进展被引量：14: 2018年; 悬吊运动疗法作为一种新型康复治疗技术,在临床应用广泛。本文简述悬吊运动疗法的作用机制,介绍其在改善脑卒中后步行功能、平衡功能、上肢运动功能以及日常生活功能方面的效果。; 何宇韩小钗孙年怡王志强; 关键词：脑卒中悬吊运动疗法康复

TBL联合CBL教学模式在康复治疗学教学实践中的应用被引量：6: 2022年; 康复治疗学作为实践性强、要求掌握技术种类繁多的新兴综合性学科,需要学生在未来的工作中具有扎实的理论知识、熟练的操作技术,同时也应该具备和团队中其他工作人员团结合作的意识、有效沟通的能力以及面对问题的批判性思维能力。因此教师需要采用更好的教学模式促进学生综合素质的培养,提高学生实践教学质量。此文就TBL联合CBL教学模式在康复治疗学教学实践的应用进行探讨与研究。; 邹文晨王志强; 关键词：TBL CBL 康复治疗学教学实践医学教育

肌肉链理论在脑卒中康复治疗中的研究进展被引量：1: 2020年; 肌肉链理论在脑卒中患者康复治疗中的运用受到广泛关注,其对患者核心控制能力、上肢及下肢功能、姿势控制能力、疼痛、运动能力等方面的改善效果显著。本研究总结相关领域的国内外文献,介绍肌肉链理论对卒中患者核心控制、姿势控制、运动能力、疼痛的影响,串联了关节链、肌肉链、神经链的功能,提供了脑卒中患者康复治疗创新思路。; 王悦曦解佳妮王晓溶王新雨王志强; 关键词：脑卒中

脑卒中后单侧空间忽略的研究进展被引量：12: 2018年; 脑卒中是当今全球第二大致死性疾病,也是主要的致残性疾病,严重影响患者的生活质量.随着脑卒中后存活率不断增加,患者对卒中后生活质量要求也越来越高,其并发症引起了医务人员的高度关注.; 宋苗苗李磊张洪洋田丽君王志强; 关键词：脑卒中单侧空间忽略康复

PBL教学法在康复治疗学教学实践的应用研究被引量：15: 2020年; 近些年来,随着康复治疗学专业的不断发展,康复治疗取得了令人满意的成果,而如何培养出德才兼备的康复治疗师尤为关键。康复治疗学是一个操作性很强的学科,所以在整个康复人才培养上学生的临床实习至关重要,而传统的以老师为主体,以授课为基础的医学教育模式已很难培养出高素质的康复治疗人才,为了培养出未来更加优秀的康复治疗师,我们需要采用一种新的教育模式,来引导学生独立思考和创新进取的能力,因此本文就PBL教学法在康复治疗学教学实践中的作用进行探讨。; 张永强韩小钗何宇孙年怡王志强; 关键词：PBL教学法康复治疗学教学实践医学教育

早期跑台训练联合超短波治疗对脊髓损伤大鼠功能恢复的影响被引量：7: 2019年; 目的观察早期跑台训练联合超短波治疗对大鼠脊髓损伤(SCI)后4周BBB评分、损伤部位水通道蛋白-4(AQP-4)和胶质纤维酸性蛋白(GFAP)表达的影响,探讨两种方法单独应用及联合应用对SCI的疗效及作用机制。方法选取50只雌性SD大鼠,采用改良Allen′s法制作大鼠SCI模型,造模成功(40只)后按照随机数字表法将其分为假手术组、对照组、超短波组、跑台组和联合组,每组8只。术后4周,用BBB评分法评价大鼠后肢运动功能的恢复情况。术后4周取材,SCI部位行GFAP和AQP-4免疫组化染色,测定蛋白表达的积分光密度值(IOD),进行比较分析。结果假手术组BBB评分为21分。余4组术后1 d的BBB评分为0~1分,随着时间延长,评分逐渐增加,除假手术组外,余4组术后4周的BBB评分显著增高(P<0.05)。与对照组同时间点比较,跑台组、联合组大鼠的BBB评分显著较高(P<0.05)。与超短波组同时间点比较,跑台组术后4周[(12.88±3.04)分],联合组术后2周[(10.12±1.13)分]、3周[(12.38±1.19)分]及4周[(14.50±1.31)分]的BBB评分较高(P<0.05)。SCI术后4周,超短波组、跑台组及联合组AQP-4 IOD均较对照组低(P<0.05),联合组AQP-4 IOD较超短波组低(P<0.05)。SCI后4周,超短波组、跑台组、联合组GFAP IOD均较对照组低(P<0.05)。与超短波组比较,联合组GFAP IOD较低(P<0.05)。与跑台组比较,联合组GFAP较低(P<0.05)。结论跑台训练、超短波治疗均对大鼠SCI后的运动功能恢复有积极作用,其治疗机制可能与减轻损伤部位的AQP-4和GFAP表达有关,且联合应用的疗效更为优异。; 苏浩苏浩陈丹莹陈姝陈姝孙师王志强王志强; 关键词：脊髓损伤跑台训练超短波水通道蛋白-4 胶质纤维酸性蛋白

反思教学结合ICF-CY框架在康复治疗实习中的应用被引量：4: 2022年; 目的探究反思教学结合国际功能、残疾和健康分类(儿童和青少年版)[International Classification of Functioning:Disability and Health(Children and Youth Version,ICF-CY)]框架下的SOAP(subjective objective assessment plan)病例记录法在康复治疗学实习中的应用效果。方法将康复治疗学实习学生随机分为ICF-CY记录组和传统记录组,分别采用反思教学结合ICF-CY框架的SOAP病例记录法和传统SOAP病例记录法对脑瘫患儿进行病例分析。实习结束对两组学生进行病例考核及问卷调查。采用SPSS 20.0对数据进行t检验和卡方检验。结果病例考核成绩显示ICF-CY组在客观资料、评估、计划、总结及总成绩方面均高于传统记录组;调查问卷显示学生对反思教学结合ICF-CY框架下的SOAP病例记录法评价优于传统SOAP记录法(P<0.001)。结论反思教学结合ICF-CY框架的SOAP病例记录法能提高学生的临床病例分析能力,激发学生的自主学习能力,有利于培养临床诊疗思维。; 王曼肖莹莹梁子辉张园园王志强周凤华; 关键词：反思教学康复治疗学

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