马颖
- 作品数：27 被引量：170H指数：8
- 供职机构：滨州医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金山东省研究生教育创新计划山东省高等学校科技计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- miR-21在白血病发病过程中的作用研究被引量：4
- 2009年
- 目的本实验旨在研究miR-21在白血病细胞中表达情况,探讨miR-21基因与白血病发病的关系。方法提取组织中的小于200 bp的RNA,用poly(A)聚合酶在其3′末端加尾,再用5′带40 nt延伸序列的单碱基锚定Olig-dT引物进行反转录,然后用特异引物进行real-time PCR扩增,从而检测部分miRNAs在白血病细胞株K562中的表达,并与正常人骨髓表达情况相对比。结果通过real-time PCR分析,癌基因miR-21在K562细胞中的表达量约为(1.73±0.24)×105个拷贝,明显高于正常人骨髓组织中miR-21的表达(P<0.01)。结论本研究表明miR-21在K562细胞中的表达量增高,可能在白血病的发生过程中起重要作用。
- 张帅王萍玉尹娟李有杰马颖谢书阳
- 关键词：实时定量PCRMIR-21白血病基因表达
- 多重等位基因PCR技术对中国人5种常见β-地中海贫血突变的快速产前诊断被引量：2
- 2008年
- 目的对中国人常见的CD71-72、CD41-42、CD17→0、IVS-Ⅱ-654C→T和-28A→G等5种β-地中海贫血突变类型进行多重等位基因特异性PCR(MASPCR)技术检测,以证实该方法的可靠性和准确性。方法利用针对野生型及突变性β-珠蛋白等位基因的特异引物,应用单管MASPCR技术对我国常见的5种β-地中海贫血点突变类型进行产前分子检测。结果在被检测的8个家庭共24例受试者中,有17例表现为携带至少一种突变类型的杂合子。其中胎儿有1例为β-地中海贫血双重杂合子,5例为杂合子,2例正常。经分娩或流产后基因分析验证,所有结果均与产前诊断一致。结论MASPCR技术适合于检测β-地中海贫血已知点突变类型,是一种简便、可靠、经济的产前基因诊断方法,具有广阔的优生科学应用前景。
- 焦飞赵新东马颖刘长福
- 关键词：地中海贫血产前诊断聚合酶链式反应
- 亚低温治疗对重症颅脑损伤患者淋巴细胞中热休克蛋白表达的影响被引量：1
- 2009年
- 目的探讨亚低温治疗对重症颅脑损伤患者淋巴细胞中热休克蛋白(HSP)60、HSP70、HSP90表达的影响。方法23例重症颅脑患者随机分为亚低温组(12例)和常温组(11例),两组在常规治疗的基础上,亚低温组给予控温毯降温治疗4～6d,保持体温在32～34℃。治疗后第1d、4d、8d应用WesternBlot方法检测淋巴细胞中HSP60、HSP70、HSP90的表达;治疗7d后观察两组的感染发生率;并观察正常对照者血淋巴细胞在32℃及37℃时HSPs的表达。结果亚低温组各时间点的HSP60表达显著低于常温组(均P<0.05);HSP70、HSP90表达两组间差异无统计学意义;亚低温组感染发生率(66.7%)较常温组(18.2%)显著增加(P<0.01);正常对照组淋巴细胞在32℃条件下HSP60的表达显著低于37℃时(P<0.05),而不同温度条件下HSP70、HSP90的表达差异无统计学意义。结论亚低温治疗显著降低颅脑外伤患者HSP60的表达,抑制机体免疫能力。
- 郝支军李尊岭袁邦平邵淑红焦飞马颖
- 关键词：亚低温颅脑外伤热休克蛋白
- 结合临床案例进行《生物化学》教学被引量：9
- 2008年
- 目的:探讨结合临床案例进行生物化学课程教学的方法,并对其进行评价。方法:在教学过程中,适当将临床案例与生物化学教学相结合,通过对临床专业、护理专业、法学、预防专业300名学生进行教学,并对其进行问卷调查,评价结合临床案例进行生物化学课程教学的方法。结果:不同专业的学生绝大多数认为结合临床案例进行生物化学课程教学方法能提高他们的学习兴趣、自学能力、独立思考能力、记忆能力和学习效率。结论:该研究结果表明结合临床案例进行生物化学课程教学方法是合适的,能提高生物化学的教学效果。
- 谢书阳王萍玉马颖焦飞
- 关键词：生化教学问卷调查
- 医学生物化学教学模式的多样化
- 2012年
- 生物化学是我国高等医学院校的专业必修课，是基础医学教育的主干课程之一。生物化学是一门系统性、抽象性、与其他学科联系性比较强的学科，且发展很快，目前高校采用的传统教学模式，不能激发学生学习生物化学的兴趣，如何在有限的学时内，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，让学生完整、系统地掌握生物化学基础知识，培养和训练学生的思维能力，使学生能够学以致用，是当前生物化学教学改革的一个重要内容。本文主要探讨生物化学传统教学模式的改革，将传统的教学模式和现代教学方法和模式相结合，通过理论课教学和实验教学方式双重改革，提高生物化学教学质量。
- 商文静岳真马颖
- 关键词：生物化学PBLCL教学改革
- CyclinD1反义核酸诱导肺腺癌细胞A549的凋亡被引量：8
- 2011年
- 为了探讨CyclinD1反义核酸在肺癌基因治疗中的作用,本研究构建了含有CyclinD1反义核酸的表达载体(命名为:pcDNA3.1-CyclinD1),并将该载体转染肺腺癌细胞A549,进行G418筛选后,获得稳定表达CyclinD1反义核酸的A549细胞(命名为:anti-CyclinD1-A549)。通过MTT法检测细胞增殖,流式细胞术检测细胞的凋亡情况,结果显示稳定转染CyclinD1反义核酸后,A549细胞增殖显著被抑制,细胞凋亡增加。为探讨CyclinD1反义核酸诱导细胞凋亡的机理,应用Westernblot的方法检测了细胞内视网膜母细胞瘤蛋白质(retinoblastoma protein,pRb)、adenovirus E2 factor-1(E2F-1)、血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor,VEGF)、基质金属蛋白酶(matrix metalloproteinase,MMP)-2和MMP-9的表达,其结果显示,稳定转染CyclinD1反义核酸后,A549细胞内pRb、E2F-1、VEGF、MMP-2和MMP-9蛋白表达均显著降低。以上结果表明,Cy-clinD1反义核酸可引起肺癌细胞的凋亡,其机制可能与细胞内pRb、E2F-1、VEGF、MMP-2和MMP-9的表达降低相关。
- 李尊岭邵淑红谢书阳岳真马颖
- 关键词：肺癌凋亡CYCLIND1基因治疗
- 阿糖胞苷减少白血病细胞亮氨酸氨基肽酶的表达被引量：1
- 2010年
- 目的研究化疗药物阿糖胞苷对白血病细胞K562细胞亮氨酸氨基肽酶(leucine aminopeptidase,LAP)表达的影响,探讨其抗肿瘤机制。方法阿糖胞苷(终浓度442μmol/L)处理细胞48 h,倒置显微镜下观察细胞形态改变及细胞凋亡数目,RT-PCR方法检测LAP基因mRNA的表达。结果阿糖胞苷处理细胞48 h后,倒置显微镜下观察到细胞形态发生明显改变,凋亡细胞数显著增多;LAP基因mRNA的表达(0.429±0.061)明显低于对照组(0.789±0.059)(P<0.05)。结论减少白血病细胞株LAP的表达可能是阿糖胞苷致白血病细胞凋亡的机制之一。
- 马颖李有杰岳真谢书阳
- 关键词：亮氨酸氨基肽酶阿糖胞苷K562细胞基因表达
- 如何提高医学生物化学教学质量的分析被引量：17
- 2011年
- 生物化学是我国高等医学院校的专业必修课,是基础医学教育的主干课程之一。生物化学是一门系统性、抽象性、与其他学科联系性比较强的学科,且发展很快,目前高校采用的传统教学模式,不能激发学生学习生物化学的兴趣,如何在有限的学时内,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,让学生完整、系统地掌握生物化学基础知识,培养和训练学生的思维能力,使学生能够学以致用,是当前生物化学教学改革的一个重要内容。本文主要探讨生物化学传统教学模式的改革,将传统的教学模式和现代教学方法和模式相结合,通过理论课教学和实验教学方式双重改革,提高生物化学教学质量。
- 商文静谢书阳岳真马颖
- 关键词：生物化学教学方法教学改革
- 医学科研的可重复性与转化医学——从生命的复杂性谈起被引量：6
- 2012年
- 转化医学为基础研究成果向临床转化提供了有效途径。转化医学的效率受多种因素影响,其中研究成果的可靠性是其基石。当前,简单思维模式指导下的基础研究往往忽视了生命现象的复杂性本质,导致基础研究的结果在一定程度上并不完全可靠,从而严重影响了转化医学的发展,这提示对于生命现象这类复杂系统科学研究需要复杂性思维。
- 焦飞王娟李尊岭马颖于媛岳真
- 关键词：可重复性
- 将科研理论和新知识融入生物化学教学的体会被引量：4
- 2008年
- 生物化学的发展日新月异，新的知识点、新的研究成果层出不穷，如果只局限在原有的教学内容上，很难提高学生的兴趣，很难与重点大学的教育水平接轨。在这里，我们对将科研理论和新知识融入生物化学教学的效果进行了初步探索，发现将新知识融入生物化学教学能提高学生的学习兴趣，提高其对知识的掌握和记忆程度，是一种较为有效的教学方法。
- 谢书阳王萍玉焦飞马颖
- 关键词：生物化学教学新知识教学效果
