全守杰
- 作品数：71 被引量：343H指数：12
- 供职机构：江苏大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>
- 一流教师教育大学的战略规划与集体行动——香港教育大学的案例
- 2018年
- 战略规划是对大学发展进行的整体性、系统性设计，是基于大学现实状态、面向未来一定时期的发展状态设想。它能够使大学更清晰地认识自身的目标，并为实现目标更好地分配资源。
- 全守杰
- 关键词：大学发展香港教育集体行动教师教育
- 马君武对德国工科大学模式的借鉴及其当代意义
- 中国近代教育家马君武认为,大学是实行研究学术之集中点,最重要的是要发达学术,造求人才,以备将来担负中华民族重大责任.他借鉴德国工科大学模式,认为大学要培养;养成团体的生活、为科学之研究、努力工作的技能、训练战斗本领的人才...
- 全守杰
- 关键词：办学模式
- 文献传递
- 中国大学院长的领导情境及其角色特征分析被引量：1
- 2017年
- 大学是一个多种权力共存、博弈的场所,各种不同权力的配置形成不同的院长领导情境。大学里的行政权力、学术权力和市场权力构成一个如三角形的权力场,院长情境因权力场中各力量对比的变化而不同。我国不同类型大学的权力配置不一样,院长面临的领导情境也不同。基于权力场位置的领导情境决定了院长的角色特征。
- 全守杰张丽霞
- 关键词：领导情境大学类型
- 论教学研究型大学服务社会的模式
- 教学研究型大学是研究型大学与教学型大学之间的中间层次,其根据自身特性与条件开展社会服务,并形成独特的、服务社会的模式。教学研究型大学在人才服务上提供高水平复合型的人才;在科技创新上开展以应用为主、基础为辅的科学研究;在决...
- 全守杰马志强
- 论教学研究型大学服务社会的模式
- 教学研究型大学是研究型大学与教学型大学之间的中间层次，其根据自身特性与条件开展社会服务，并形成独特的、服务社会的模式。教学研究型大学在人才服务上提供高水平复合型的人才；在科技创新上开展以应用为主、基础为辅的科学研究；在决...
- 全守杰马志强
- 德国大学的崛起与没落--以德国文化为视角
- 任何国家的大学都不可能在'真空'中酝酿、产生和发展,必然存在于本国文化中.德国文化既有熠熠光辉的一面,也有值得反思的一面;它既为德国大学崛起提供了沃土,又因其中的若干因素使德国大学走向没落.观念文化的积淀、思想家的引领,...
- 全守杰
- 关键词：民族文化
- 文献传递
- 高职院校反思性实践者培养研究
- 2008年
- 高职院校为社会培养了既有较强的实践操作能力，又有一定理论基础的实用型和技术型人才，为社会经济发展提供了高素质的职业劳动者。反思性实践者成为高职院校学生培养与促进学生职业能力提高的思路之一。高职院校反思性实践者的培养具有其自身的特性与价值。
- 全守杰
- 关键词：职业教育高职学生反思性实践者
- 文科博士生跨学科研究的探讨——基于多学科的高等教育研究论坛论文集的分析被引量：9
- 2013年
- 为了解博士生跨学科研究状况,以跨学科研究为切入点,将"多学科的高等教育研究"博士生交叉学科创新论坛的主题"社会转型期的中国高等教育:挑战与使命"视为一个亟待解决的问题,将各篇入选论文作为跨学科研究的一个研究选题,对博士生跨学科研究的状况进行计分分析。分析结果显示,所收集的论文在总体上跨学科研究特征不明显;具有高分值的研究论文分别来源于7所重点大学,这些论文的作者体现了一定的跨学科研究素养;跨学科研究论文涉及7个学科门类,但所涉及的学科分布不均。在知识、技术等方面与社会的互动形式发生了重大变化的时代,打破学科壁垒,增强博士生的跨学科研究能力;在进行跨学科研究中坚持高等教育研究的相对独立性;避免盲目追求"热门"学科对高等教育进行透视等将有助于增进不同学科之间对高等教育的不同理解。
- 全守杰
- 关键词：博士生跨学科研究高等教育
- 世界一流大学战略规划的文本及行动转化研究——以香港3所大学为例被引量：13
- 2017年
- 大学战略规划是自身组织对未来环境的应对策略。香港科技大学、香港中文大学与香港城市大学的战略规划包括发展环境、发展目标、发展要素和发展保障四个方面的内容。大学战略规划是在特定经济条件下,综合环境、技术、资源配置等形成的;合乎大学组织特性的制度安排、组织保障和认知建构将有助于规划文本转化为集体行动。我国内地高校可通过坚持中国特色、世界一流的发展目标,推进基于特色学科的项目建设,增强保障机制的针对性,促进战略规划向集体行动的转化等方面研制战略规划。
- 全守杰王运来
- 关键词：香港高等教育大学战略规划
- 香港地区职业教育的多元共治及实践样态——以职学计划为例被引量：15
- 2019年
- 经济转型的迫切希望,社会多方利益诉求的整合以及职业教育为民众所提供的教育机会是香港地区职业教育多元共治的实施背景。香港以职学计划为职业教育改革的先导,推行基于政府、产业界、职业教育机构和学员四方共治的治理实践,即政府的统筹引导、产业界的深度介入、职业教育机构的关系建构、学员的双重身份参与。其在功能上为中低收入者子女的社会流动提供新的平台,提升了政府形象,增强了与产业界的联系;同时也存在着政府的财政支持有限、学员的受益面受限等效力不足问题。内地可借鉴其经验,激活民众需求并增强参与意愿,发挥政府引导作用,因地制宜地推进职业教育机构集团化,使产业界深度参与建构"职学"融通的课程体系,从而建立健全多元主体参与职业教育的治理体系。
- 全守杰唐金良
- 关键词：多元共治香港职业教育
