刘学成
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
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- 发文基金：吉林省科技发展计划基金吉林省教育厅“十二五”科学技术研究项目吉林省高等教育教学研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 心脏纤维支架与心室结构示教标本的制作
- 2014年
- 心脏纤维支架是位于房室口、肺动脉口和主动脉口周围由致密结缔组织构成的、质地坚硬富有弹性的结构,它提供了心肌纤维和心瓣膜的附着处,在心肌运动中起支持和稳定作用.由于心脏纤维支架比较抽象不容易暴露,所以学生比较难理解.为了便于教师教学和学生理解,现将心脏纤维支架与心室结构示教标本的制作方法和体会介绍如下.
- 郝嘉南晏发隆刘学成王建武
- 关键词：心室结构标本制作
- 白血病的治疗
- 2010年
- 通过对各种最新的白血病治疗方法的研究,了解更多的治疗方案及其他相关知识,做到对白血病治疗有一个全面的了解。
- 姚晶何南潘小涛刘学成赵良中李妍
- 关键词：白血病
- 留学生系统解剖学教学中面临的问题与对策——以吉林医药学院为例
- 2016年
- 探讨吉林医药学院留学生系统解剖学(英语授课)教学中遇到的问题及采取的对策,以提高留学生系统解剖学教学质量。
- 李亚秋许冬明黄孙卉刘学成陈禹
- 关键词：留学生系统解剖学
- 去甲斑蝥素对U937细胞凋亡相关基因蛋白表达的影响
- 2012年
- 为了观察去甲斑蝥素(NCTD)对人白血病U937细胞凋亡相关基因蛋白表达的影响,试验将5,10,20 nmol/L去甲斑蝥素与U937细胞共同培养48 h,采用MTT法测定细胞活性,应用免疫组织化学法检测细胞中细胞型FLICE抑制蛋白(cFLIP)、存活蛋白(survivin)以及胱天蛋白酶-3(caspase-3)的表达。结果表明:与阴性对照组比较,5,10,20 nmol/L去甲斑蝥素组细胞活性下降(P<0.05或0.01);去甲斑蝥素显著抑制cFLIP和存活蛋白的阳性表达,促进胱天蛋白酶-3的阳性表达(P<0.05或0.01)。推测去甲斑蝥素可能通过下调cFLIP和存活蛋白的表达,上调胱天蛋白酶-3的表达诱导U937细胞凋亡。
- 潘小涛刘学成姚晶何南贾楠赵良中
- 关键词：U937细胞
- 白血病的中药治疗被引量：5
- 2011年
- 本文重点总结关于白血病的中药治疗方法、治疗机制。现在研究比较热门的一些中药,有的研究已经很透彻,如传统雄黄和砒霜等。还有一些是新开发的药物,其机制还有待深入研究,譬如抗白丹、全蝎和蟾蜍制剂,这些药物都为白血病治疗提供了新的思路,为治疗白血病提供了更多的方法。
- 何南姚晶潘小涛刘学成赵良中李妍
- 关键词：白血病中药
- 激光切割机在薄断层标本有机玻璃封装中的应用
- 2014年
- 断层标本普遍采用比较成熟的冰冻锯切方法,切片厚度已经可以做到1 cm以下[1].如此轻薄的断层标本如何固定装盒,即美观又实用是急需解决的问题[2].而现在国际上最先进的断层标本塑化技术成本高,传统的有机玻璃制盒工艺又不能满足要求.而激光切割机的应用完美地解决了这个问题.现将制作方法及体会报告如下.
- 郝嘉南刘学成陈禹
- 关键词：断层标本激光切割玻璃封装有机玻璃
- 人脑伏隔核的数字解剖被引量：3
- 2014年
- 目的探讨数字人脑中伏隔核的定位、参数测量及三维显示。方法运用数控铣床完成1例45岁男性标本头部原始数据的采集,断面间距0.5mm。选取包含脑组织的连续横断面图像300幅,利用Photoshop CS软件完成尾状核、壳、伏隔核的图像分割,在重建的连续冠状断面图像上按照哈佛大学医学院的颅脑图像分割方法区分伏隔核,计算伏隔核体积及相关位置信息。利用Amira 3.1.1软件实现尾状核、壳、伏隔核的三维可视化。结果伏隔核及其毗邻结构、常用伏隔核损毁靶点清晰显示。伏隔核体积左侧为972.5mm3,右侧为830.6mm3,左侧大于右侧。伏隔核质心三维坐标,左侧(-11.0,24.4,1.3),右侧(9.3,23.9,1.7)。结论伏隔核的数字解剖能够清晰显示伏隔核的形态,明确伏隔核的体积、位置及毗邻关系。
- 陈禹韩锋王伟郝嘉南许冬明晏发隆刘学成牛松青
- 关键词：伏隔核断面解剖数字人
- 如何上好人体解剖学第一次实验课
- 2016年
- 人体解剖学是一门古老的医学形态课，是医学生进入医学院校第一次接受的医学基础课程，更是医学生学习其他医学基础和临床应用学科必修的重要课程。解剖实验课对于学生掌握和认知人体解剖学的结构、并得到应用，具有至关重要的作用，做好第一次实验课的教学工作，将会推动解剖学全部教学任务的顺利完成。
- 彭东陈杰刘学成李亚秋
- 关键词：人体解剖学实验教学教学质量
- PBL与传统教学相结合在解剖学实验教学中的初步探索
- 2015年
- 探讨PBL与传统教学模式相结合在解剖学实验教学中的应用。解剖学是医学的重要基础学科之一,有着名词多,内容杂,缺乏逻辑性的特点,传统的＂填鸭式＂教学容易使学生失去学习兴趣。本教研室解剖实验课是以25∽30人为一个单位的小班教学,因此便于在传统教学中引入PBL教学模式,通过提出问题,分析问题,解决问题,激发学生的学习兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,加强学生对解剖学相关知识的理解、运用和记忆。
- 李亚秋许冬明黄孙卉刘学成陈禹
- 关键词：PBL解剖学教学模式
