刘道武
- 作品数：8 被引量：2H指数：1
- 供职机构：安庆师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目高等学校特色专业建设点项目安徽省高校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学经济管理更多>>
- 主位信息块与图式互动课文教学实验被引量：1
- 2007年
- 英语课文教学研究针对英语主位推进的规律，以安庆师范学院117名学生为研究对象，在大学英语课文教学中进行了历时两年的主位信息块与图式互动课文教学实验。实验结果表明：主位信息块与图式互动课文教学法，既有利于学生快速、正确理解英语课文，大面积提高学生的课文理解和英语写作能力，又能避免传统的课文教学法所带来的负面影响，提高学习积极性。
- 刘道武
- 关键词：图式互动英语能力
- “互动”教学模式与英语课文教学步骤
- 2001年
- 大学英语课文教学“满堂灌”,违背了语言学习过程规律 ,实现不了语言知识“互动”。而运用课文“互动”教学模式 ,用英语学英语 ,不失为爱护学生学习积极性 ,改进课文教学 。
- 刘道武
- 关键词：课文学习大学英语教学模式教学步骤
- 主位信息块的层次性及其在阅读中的运用
- 2009年
- 索绪尔认为语言系统的描写具有层次性。作为系统功能语法的重要理论,主位包含的信息基本能表达语篇的组织形式和逻辑结构,实现了语篇的概念、人际和篇章意义。因而,读者应把语篇中的主位按类别组合成相应的主位信息块,然后,加强主位信息块语义层次性的理解,以实现快速理解语篇层次、语篇大意和语篇结构的目的。
- 刘道武
- 关键词：语篇阅读
- 《21世纪大学英语——读写教程》词汇教学策略
- 2004年
- 刘道武李萼华
- 关键词：词形词汇教学大纲语料库
- 主位“使能”与图式在理解中的互动性
- 2008年
- 读者理解了篇章的主位"使能"结构,在图式知识指导下,有利于快速、正确划分篇章段落和理解文本大意,实现科学阅读。
- 刘道武
- 关键词：主位信息块图式
- 论主位信息的理解及其在阅读中的运用被引量：1
- 2010年
- 主位信息具有层次性。因此,读者应重点理解语篇中相应的主位所形成的主位信息块,然后,加强主位信息块语义层次性的分析,以实现快速理解语篇层次、语篇大意和语篇结构的目的。其启示是:第一,主位信息块层次性的理解有助于读者理解语篇宏观结构,把握语篇的布局谋篇,从而有助于读者写出符合英语模式的篇章。第二,主位信息块层次性的理解有助于读者了解语篇的微观结构,理解其内在的逻辑关系,从而有助于读者提高句间的理解能力和写作能力。第三,主位信息块层次性的理解有助于读者理解事件描述的视角和文体风格,既帮助读者对语篇作出最符合作者意图的解读,又帮助读者提高英语写作能力。
- 刘道武
- 关键词：信息块语篇阅读
- 论运用主位连续体构建大学英语阅读有效课堂的方法
- 2013年
- 大学英语阅读课堂教学的主要问题是:教师不愿意对英语文章及段落的结构进行分析;学生理解不了英语文章及段落的结构、字里行间的意思和连句成篇的规律等。主位连续体的知识体现了英语国家人的思维习惯和连句成篇的规律。运用该知识构建大学英语阅读有效课堂应做到如下六点:(1)剖析文章及段落的结构;(2)分清英语主位的类别;(3)遵循英语文章段落及结构的规律;(4)鼓励学生激活图式等背景知识;(5)要与英语写作能力的培养相结合;(6)要与学生自主学习能力的培养相结合。
- 刘道武
- 关键词：大学英语英语思维能力
- 英语阅读教学中的主位信息与图式知识互动
- 2008年
- 为改变大学英语课文传统的阅读方法,运用主位信息与图式知识互动对109名本科生进行历时一年的大学英语课文阅读教学实验。结果表明学生的课文阅读兴趣和自主学习能力等均有提高;对划出主位、运用图式知识整合主位信息块、快速划分课文层次及理解大意、老师点评概括等表示满意。
- 刘道武
- 关键词：英语阅读教学图式知识互动
