张林
- 作品数：16 被引量：4H指数：1
- 供职机构：上海交通大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学经济管理更多>>
- 饮水思源 爱国荣校——“走近、走进交大”社会实践活动
- 2012年
- 随着学校“自主创新，综合发展，追求卓越”办学理念的深入人心，“求实、求高、求新”的办学传统不断发扬光大，结合“依托交大，内实外名”的办学策略，学校通过开展“走近、走进交大”的社会实践教育活动，不断增强高中生的创新意识、自主意识、责任意识和人文意识，从而使学生不仅在活动过程中提升组织策划活动的能力，而且在真正“走近和走进交大”的过程中逐渐了解、甚至是体验大学生活，从活动中切实有所收获，提高能力。
- 张林
- 关键词：爱国大学生活办学传统办学策略
- 时势造就“英雄”——再读《廉颇蔺相如列传》
- 2016年
- 经典篇目《廉颇蔺相如列传》历来有很多评论，推崇“蔺相如”和批评“蔺相如”都有充分的道理，偶尔再读《廉颇蔺相如列传》并比较了《史记》中的《秦本纪》《赵世家》《白起王翦列传》后，我又得出了一些新的看法来，同大家分享。
- 张林
- 关键词：《廉颇蔺相如列传》时势《史记》
- 《左传》节选《烛之武退秦师》赞扬的主角是谁?
- 2022年
- 《烛之武退秦师》是历代名篇,现行教材重点说文章的核心部分是烛之武游说秦穆公的外交辞令,烛之武以一己之力,成功说服秦国撤军,瓦解了秦、晋对郑国的围困。前人说“烛之武一言,贤于十万师”,并非过誉。但是选段的结尾部分,重点写了晋文公强调“不仁”“不知”“不武”,然后退兵。这和秦国退兵在行文上是什么关系?选段的主要人物到底是谁?选段主要是要突出什么?
- 张林
- 关键词：《烛之武退秦师》秦穆公烛之武外交辞令《左传》晋文公
- 激发主体参与的能动性——“东坡文化纪念馆设计”语文项目学习被引量：3
- 2020年
- 《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确指出:“中华传统文化经典研习”学习任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
- 张林
- 关键词：东坡文化高中语文课程标准能动性纪念馆传统文化经典
- 萨姆沙先生一家真的“哭”了吗——对《变形记》语言和细节的逻辑推断
- 2019年
- 在《变形记》小说的阅读中,学生提到了这样一个问题:当格里高尔去世后,萨姆沙先生一家看上去有点像哭过似的,他们真的哭了吗?这个小问题引起了不小的争议,有些学生认为他们是虚伪的,已经没有了亲情,肯定没有哭;有些学生认为他们毕竟是亲人,一定是哭过了;还有些学生认为是假装哭过,哭给别人看的。这个问题虽小,但涉及小说整体的把握。我们不妨从小说的语言和细节研究,推断出一些结论。
- 张林
- 关键词：《变形记》逻辑推断语言小说
- 浅说《逍遥游》中的“五石之瓠”
- 2021年
- 统编教材中的《五石之瓠》选自《庄子·逍遥游》,在教学过程中有学生提出这样的问题:庄子和惠子到底在争论什么呢?这个故事和《逍遥游》有什么关系呢?这些问题很有价值,也很值得我们重视。庄子的寓言故事不是那么好懂,只有深入《庄子》一书才能得到真实的结论,我们不妨从《庄子·逍遥游》的结尾处倒着推演一下这个"五石之瓠"的譬喻。一、"五石之瓠"和"谓樗之树"譬喻是针对庄子的学说在《逍遥游》最后部分,"五石之瓠"譬喻之后是"谓樗之树"的譬喻,这都出自惠子之口,那么它们指什么呢?
- 张林
- 关键词：《逍遥游》寓言故事《庄子·逍遥游》统编教材《庄子》
- 缘督以为经——《庖丁解牛》的解读路径
- 2020年
- 《庄子·养生主》中《庖丁解牛》是历代的名篇,也是目前新教材必修的讲读篇目。文章虽然看似简单,但却有“言有尽而意无穷”的内含和思想。庄子为什么要提出养生的观点?“养生主”是什么含义?解牛和得道有什么关系呢?得道和养生又有什么关系呢?这些问题如果不一一讲清楚,学生很难把握,很难深入理解庄子的思想,他们会简单把它作为一个通俗的寓言故事。为此我通读研究《庄子》后,尝试用“缘督以为经”这一句为主要的解读入手来贯通《庖丁解牛》这则寓言。
- 张林
- 关键词：《庖丁解牛》寓言故事新教材养生《庄子》庄子
- 谁是真正的李将军--从主旨角度再辨高适《燕歌行》
- 2021年
- 高适《燕歌行》结尾名句“君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军”历代传颂。这里的李将军是谁.向来有不同的解释。沈德潜《唐诗别裁集》说:“李广爱惜士卒,故云。或云李牧,亦可。”唐汝询《唐诗解》说:“既苦征战,则思古之李牧为将,守备为本,亦庶几哉!”刘学错教授认为,“李将军,指飞将军李广”,忆李将军'当兼指其英勇善战与爱护士卒两方面。
- 张林
- 关键词：《燕歌行》《唐诗别裁集》高适沈德潜
- 从《说文解字》部首入手探究古文教学策略
- 2018年
- 中国古文字源远流长，从甲骨文开始，金文、大篆、小篆、隶书等成为中华文化中璀璨夺目的宝石。
- 张林
- 关键词：《说文解字》教学策略古文部首中华文化甲骨文
- 语境的扩大和改变——以《香菱学诗》和《背影》教学为例
- 2018年
- 语言的意义包含两个层次,一个是语义学层次,一个是语用义层次。要充分把握具体言语交际中的意义,不仅要涉及到语义学,还要深入到语用义的研究。在语用义的研究中,语境是理解的关键因素之一。语境包括物理语境,即话语的说话者和受话者、说话当时的时空以及这一时空中的所有存在。其次为话语语境,即指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语（如交谈双方前面说过的话、小说中的上下文）。
- 张林
- 关键词：语境《背影》香菱言语事件受话者
