张韧洁
- 作品数：14 被引量：20H指数：3
- 供职机构：北方民族大学更多>>
- 相关领域：文化科学艺术经济管理更多>>
- 奥尔夫音乐教学法在民族音乐教育中的本土化研究被引量：2
- 2019年
- 在全球化背景下,民族音乐文化与本土音乐文化要发展,与外来文化的沟通和交流是必然的,同样,国外音乐教育的本土化发展,也要与本民族的、本土的音乐教育实际充分融合,才能不流于形式,只有立足于民族音乐文化基础之上的吸收、融合与建构,我国民族音乐文化才会换发活力,培养出的学生才能充满自信。文章在奥尔夫本土化现状研究与笔者多年奥尔夫本土化实践教学的基础之上,对奥尔夫音乐教学法应用于我国民族音乐教育的价值与意义、奥尔夫音乐教育的本土化制约因素与实施途径进行了详细分析。
- 张韧洁
- 关键词：奥尔夫音乐教学法民族音乐教育本土化
- 大数据时代广告学教学实践探索——以北方民族大学广告学专业教学改革为例被引量：7
- 2015年
- 北方民族大学依托学科竞赛,改革教学课程,构建独具特色的实训教学模式。通过课程考核内容和学业评价方式的变革,在组织机构、制度、激励机制的保障下,广告学实训教学取得了较明显的教学效果,证明了其教学改革的可行性和有效性。
- 张学霞钱文霞拓守君张韧洁
- 关键词：广告学实训教学模式学科竞赛
- 奥尔夫音乐教育的本土化模型设计与评价体系建构被引量：2
- 2019年
- 2017年,随着我国第一届奥尔夫教育大会的召开,奥尔夫音乐教育的本土化问题成为学术界关注的热点。奥尔夫音乐教育体系传入我国近四十载,从学习、模仿,到逐步深入、融合,如今已经进入本土化建构阶段。我国民族地区奥尔夫音乐教育的实践与研究相对滞后,优秀的国外音乐教学法只有在我国进一步本土化发展,才能不流于形式,最终形成符合我国音乐教育特点、适合我国音乐文化发展的音乐教育模式。本土化模型的设计与实施以及与之相配套的评价体系建构,是推动奥尔夫音乐教育在我国本土化发展的有效措施。
- 张韧洁
- 关键词：奥尔夫音乐教育教学模式本土化发展奥尔夫音乐教学法
- 我国民族高校本科音乐美学教育问题研究
- 我国本科音乐美学教育,自1959年于中央音乐学院开设至今已走过了近50年的历程,它直接影响我国音乐美学学科队伍的建设和学科的发展。文章取我国本科音乐美学教育为研究对象,在研究方法上,以实证性研究打通思辨性研究;在调查对象...
- 张韧洁
- 关键词：民族高校民族性
- 文献传递
- 谈现代信息技术与民族高校音乐理论教学——以北方民族大学音乐舞蹈学院为例
- 2016年
- 现代信息技术，一般是指利用信息科学的原理来获取信息、传递信息，并对信息进行加工处理以及利用的各种相关技术。它是人类扩展和延伸自身信息器官功能的技术。现代信息技术主要是借助计算机技术、传感技术、通信技术、自动控制技术、电子技术、光电技术和电气信息技术的结合而产生。
- 张韧洁赵宏伟张学霞李毅
- 关键词：现代信息技术音乐理论教学民族高校自动控制技术计算机技术
- 奥尔夫音乐教育本土化研究现状与问题分析被引量：4
- 2019年
- 奥尔夫音乐教学法自20世纪80年代初引入中国,已经历了三十几年的实践探索。其在培养学生创新精神与创造力方面、教学形式的丰富性与独特性方面具有突出优势,已获得中国音乐教育界与学习者的普遍认可。国外教学法在我国的本土化发展是不可避免的也是必须进行的,如何立足于本土音乐文化,同时借鉴国外音乐教学方法的先进之处,融合创造出适合于中国音乐文化与音乐教育特点的教育模式,是全球化背景下中国音乐教育必须面对与解决的重大问题。
- 张韧洁
- 关键词：奥尔夫音乐本土化实践奥尔夫音乐教学法奥尔夫教学法奥尔夫音乐教育教育本土化
- 奥尔夫音乐教学法听力训练的意义、特点与启示
- 2015年
- 音乐教育中的听力训练不仅是音乐教育的中心问题，也是音乐学习的基础。音乐的体验、学习、表演、创作都离不开人的听觉，系统地训练具有鉴别能力的听觉，是音乐听力训练教学的主要目标。奥尔夫音乐教学法是20世纪德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫（CarlOrff，1895--1982）所创立的，以“原本性音乐”为基本观念并结合语言、动作、舞蹈的音乐教育体系。教学法创立至今，不仅成为全球范围内流传最广、影响最大的一种音乐教育体系。
- 张韧洁
- 关键词：奥尔夫音乐教学法听力训练音乐教育体系音乐教育家音乐学习
- 关于我国三所民族高校本科音乐美学教育的调查与分析研究
- 2015年
- 实证性研究是音乐学研究的重要方法，通过测量、试验、问卷、分析等方法获得材料与经验，是思辨性研究的重要基础。文章以我国本科音乐美学教育为研究对象，在研究方法上，以实证性研究打通思辨性研究；在调查对象上，以我国民族高校本科音乐美学教育为剖面，以图发现问题，促进学科教学建设。
- 张韧洁
- 关键词：音乐学研究美学教育民族高校本科实证性研究教学建设
- 普通高校本土音乐教育模式探究
- 2020年
- 在全球化的背景下建构具有本地区、本民族特色的音乐文化,发展既融汇多元又兼具本土化的音乐教育,一直以来是我国音乐教育理论研究中的重大问题。我国本土音乐的本质是口传文化,本土音乐教育所体现的个体性、灵活性、多样性等特点,在集体化、规范化、统一化的现代学校体制中受到一定程度的限制,也一定程度破坏了本土音乐赖以生存、传承与发展的方式和环境,因此,本土音乐在高校中的教育模式是亟待研究的重要问题。
- 张韧洁
- 关键词：本土音乐教育口传文化普通高校集体化
- 新文科背景下“中国新闻传播大讲堂”融入课程建设的实践与启示
- 2023年
- 中国新闻传播大讲堂作为部校共建的新成果和强化马克思主义新闻观教育的重要抓手,在培养新时代卓越新闻传播人才方面发挥着巨大作用。各新闻传播院系以及专业课程,都在探索大讲堂运行的长效机制和内容实施的有效做法。因此,将优秀的实践方式及时凝练并推广传播就显得尤为重要。北方民族大学新闻评论课程通过线上线下混合式教学和案例教学等方法,将大讲堂内容随机融入一流本科课程建设和教育部产学合作项目中,形成思政元素素材包,从而构建起大讲堂内容融入的长效机制;同步开设的通识类选修课适时地拓展了大讲堂的内容,扩大了大讲堂的影响力;让学生复述、讲解、分析和评价大讲堂内容,撰写心得体会并完成线上测试题等多种考核评价方式,强化了学生的大讲堂学习效果。
- 张学霞张韧洁夏亮亮
