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朱国荣

作品数:60 被引量:71H指数:5
供职机构:嘉兴教育学院更多>>
相关领域:文化科学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 56篇中文期刊文章

领域

  • 56篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

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  • 4篇义务教育
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机构

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作者

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传媒

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  • 1篇教育研究与评...
  • 1篇江西教育
  • 1篇小学教学设计

年份

  • 2篇2023
  • 5篇2022
  • 2篇2021
  • 6篇2020
  • 4篇2019
  • 5篇2018
  • 4篇2017
  • 3篇2016
  • 3篇2015
  • 8篇2014
  • 4篇2013
  • 3篇2012
  • 2篇2011
  • 3篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
60 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
倾听为何,倾听何为——“求真悟道”互动研讨之一被引量:1
2019年
“倾听”维度的研讨,首先分别由张齐华执教《用方向和距离确定位置》一课,朱国荣执教《抽屉原理》一课。课后进行现场互动,主持人:贲友林;研讨嘉宾:张齐华,朱国荣,郭庆松。贲友林:老师们,刚才听了两节课,下面就围绕三个关键词:“问题”“案例”“策略”,开始“倾听”维度的研讨。非常期待在座的每位老师都能够积极与台上的嘉宾展开互动。
贲友林张齐华朱国荣郭庆松
关键词:主持人抽屉原理倾听老师互动研讨
“真分数和假分数”教学实录与评析被引量:2
2012年
教学内容:人敦叛《义务教育课程标准实验教科:括·数学》五年级下册第69~70页。 教学目标:1.结合具体情境,让学生经历假分数的形成过程,知道并能正确辨认真分数和假分数。2.采用数形结合的方式,帮助学生理解真分数和假分数的意义,准确把握真分数和假分数的本质特征,从而更加全面地建构分数概念。
朱新强朱国荣
关键词:假分数真分数教学实录义务教育课程标准数形结合
周长概念形成中的数学化案例被引量:1
2015年
北师大版《数学》三年级上册“什么是周长”第一课时。1.结合具体情境,通过问题驱动,借助直观操作活动,让学生在观察、比较、感受、体验、归纳中理解周长的含义。2.通过描一描、围一围、量一量等多种形式,使学生进一步加深对周长含义的理解,了解测量周长的方法,渗透“化曲为直”等思想,培养学生的空间观念。
汲长艳朱国荣
关键词:《数学》
倾听为何,倾听何为——“求真悟道”互动研讨之一
2019年
2019年6月1日—3日,由《教育研究与评论》与本刊共同主办的"求真悟道"2019全国小学数学教育论坛,在江苏省南京市第十三中学成功举行。围绕本次论坛的主题"关注每一位学生的课堂学习",从"倾听""表达""思考"三个维度(每半天研讨一个维度),多位名师先分别执教研究课,再与来自全国各地的600多位参会代表一起进行现场互动研讨,对课堂教学开展具体而微的靶向式研究。主办方根据现场互动的录音,整理出三篇文章。
贲友林张齐华朱国荣郭庆松
关键词:悟道求真教育论坛主办方
如何基于目标改造学习材料——“旋转”教学设计与实践思考
2008年
教学内容:人教版小学数学五年级下册第5页例3、例4。
朱国荣
关键词:教学设计小学数学教学内容
抓住知识本质 顺应学生思维——“长方形的面积”教学实录与评析
2014年
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第77~78页。
何月丰(执教)朱国荣
关键词:知识本质教学实录学生思维义务教育课程标准
重构“平均数”教学
2017年
重构之思考 对“平均数”一课的教学,值得放在“历史长河”中去考量。
朱国荣
关键词:平均数教学
体悟数学本质 构建认数脉络——从“11~20各数的认识”到“认识两位数”的实践尝试
2018年
教师在教学中应有全局观念,摒弃以往以课时为单位的教学设计模式,在环节设计时给予学生应有的发展空间,帮助学生沟通知识的由来和发展,建构起自身的知识体系。本期围绕“整体把握教材,建构知识体系”展开探讨。
陈芳华朱国荣
关键词:数学本质两位数教学设计模式脉络知识体系
预设与生成是课堂教学的两翼——以《三角形的面积计算》教学为例
2011年
高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证,它有利于教师从整体上把握教学过程,使教学能有序展开。但在实际教学中,学生状况的不确定性和非预期性是客观存在的。
曹炯朱国荣
关键词:《三角形的面积计算》课堂教学教学过程实际教学不确定性组织者
“折线统计图”的教学与思考被引量:1
2009年
一、教学设计思考 在人教版实验教材中.“折线统计图”是四年级下册第七单元的教学内容。在此之前,学生已经初步学会了用条形统计图表示统计的结果,并能根据条形统计图解决一些简单的实际问题。本节课在此基础上,认识一种新的统计图——折线统计图。在教学设计过程中,我不断向自己提出问题。
朱国荣
关键词:统计图表人教版实验教材教学内容设计过程
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