朱宇波
- 作品数：20 被引量：206H指数：6
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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- 教师培养模式的构建与完善被引量：11
- 2007年
- 教师培养模式的建构不仅取决于人们对其所要解决的问题的理解和把握,更取决于对影响这一问题的变量的分析和认识。本文认为,教师培养模式的构建要充分考虑教师基本素质培养问题,尤其要对影响教师基本素质养成的培养途径、课程设置、课程实施机制、质量保障与评价机制、政策配套措施等可控性核心变量进行分析。
- 谢安邦朱宇波
- 关键词：教师培养模式
- 科学主义科学课程理想批判被引量：2
- 2005年
- 科学主义对科学本质的误解,导致对科学课程本质和课程理想的误解。在科学主义的背景下,斯宾塞“功利主义”的科学课程理想是,以科学知识和科学方法来进行“训练”和“指导”,为学习者广泛意义上的“完满生活”做好准备;赫胥黎在“自由教育”的旗帜下提出的科学课程理想是,通过科学课程对人的“理智”进行训练,从而实现人的“自由”;杜威的科学课程理想自然已经由“物质生活取向”转向“人文”取向,但他的这种“人文”关怀终究是“技术兴趣”的,通过训练人的理智为控制自然和社会。这些建立在对科学及科学课程本质误解基础上的科学课程理想必将遭受严厉的批判。
- 母小勇朱宇波
- 关键词：科学主义科学课程课程理想课程本质
- 让小学生举起小手争先恐后发问——英语教学中导问策略指导之谈
- 2016年
- 本文拟就小学英语教学中创设情境载体鼓励学生主动发问作分析,阐述鼓励学生主动提问的重要意义。突出情境引导,尊重学生的差别和意见,鼓励学生畅所欲言表达自己观点,利于激发问题学习导向意识,提高学习主动性和积极性。探讨问题导向对鼓励学生主动发现问题、积极探究和解决问题起到一定的导向作用。
- 朱宇波
- 关键词：小学英语提问
- 导学预案在英语前置性学习中运用
- 2015年
- 导学预案是英语教学前置性运用的有效形式和载体,帮助学生在背景分析和拓展运用的过程中更好主动调整学习认知思维,满足课程学习发展需要。围绕导学案的设计和运用,注重背景丰富、任务层次和拓展延伸,对活化教学过程与方法起到一定的现实指导意义。
- 朱宇波
- 关键词：小学英语导学案
- 导学预案在英语前置性学习中运用被引量：1
- 2015年
- 导学预案是英语教学前置性运用的有效形式和载体,帮助学生在背景分析和拓展运用的过程中更好主动调整学习认知思维,满足课程学习发展需要。围绕导学案的设计和运用,注重背景丰富、任务层次和拓展延伸,对活化教学过程与方法起到一定的现实指导意义。
- 朱宇波
- 关键词：小学英语导学案
- 论“教育学术”视野中的教师教育被引量：6
- 2004年
- 教师教育是在“师范性”与“学术性”矛盾两极的张力作用下发展和逐步完善的。在师范教育向教师教育转化的过程中,必须重新审视教育教学活动的学术理论基础,构建整合性“教育学术”。从“学术”的“人为性”的视角来考察“教育学术”时,就能理解“教育学术”的合法性。在“教育学术”视界中,教师教育的发展也具有新内涵。
- 母小勇朱宇波
- 关键词：教师教育教育学术学术人为性
- 创设教学情境,提升学生口语能力
- 2017年
- 口语教学是英语教学中的重要内容,也是学生培养语感的关键.因此,教学过程中,教师应积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣,真正提升学生的口语能力.
- 朱宇波
- 关键词：口语教学教学情境肢体语言多媒体
- 我国学位与研究生教育发展30年:回顾与展望被引量：30
- 2008年
- 我国研究生教育规模是伴随着研究生教育从"单一"向"多元"的转化中,在研究生教育质量的制约下波动发展的;在管理体制改革中,体现了"从上至下"的放权;在向"研究生教育强国"迈进的过程中,须进一步深化研究生教育体制改革,为提高以创新能力为核心的研究生教育质量创造良好的制度环境。
- 谢安邦朱宇波
- 关键词：学位制度研究生教育
- 我国学位与研究生教育特色分析被引量：11
- 2009年
- 我国学位与研究生教育在培养制度和管理制度方面都具有不同于其他国家的特色。在培养制度方面,硕士学位教育是一种"终结性"而非通向博士学位的"过渡性"学位教育;博士培养采取导师指导下课程学习和科研相结合的方式;研究生培养类型多样,渠道多元;重视研究生教育的质量和研究生创新能力的培养。管理制度特色主要体现在实行三级管理制度、学位授予权审核制度、研究生院制度等方面。
- 谢安邦朱宇波
- 关键词：学位制度研究生教育
- 教师素质的范畴和结构探析被引量：116
- 2007年
- 教师作为一种职业,对其素质的认识应以教师“教书育人”这一根本的职责或任务为前提;由于对“教书育人”的理解不同,人们对教师素质的认识也存在差别。为此,有必要抽象出教师的素质范畴,教师素质是一个复杂的综合结构,其中,每个范畴各自的基本内涵分别相对独立地构成一个多方面、多层面的结构;而不同的素质范畴之间则构成一个有机统一的、整体的结构体系。
- 谢安邦朱宇波
- 关键词：教师素质
