- 课堂自我观察的实践与反思
- 2011年
- 德国著名化学专家、诺贝尔奖获得者库恩曾经说过：理论始于观察，观察渗透理论。教师的教学观察，更多的时候是发生在课堂上的。课堂的自我观察。是由教师自身有计划、有目的地在教学过程中开展的，需要教师用敏锐又机智的眼光去捕捉课堂上出现的瞬时状态．
- 朱玉林
- 关键词：自我观察课堂诺贝尔奖获得者观察渗透理论教学观察
- 初中化学外延性实验的实践与思考
- 2011年
- 所谓“外延性实验”，是以课本知识为依据，突破课本中基础实验的束缚，具有开放性、实践性、安全性、探索性、创造性等特点的实验。通过外延性实验的研究，充分挖掘和开发实验的功能，改进学生实验活动的结构，强调培养学生的主体意识、实践意识、创造意识，真正体现以人为本、以学生为主体，让学生能主动地发展。
- 朱玉林
- 关键词：外延性初中化学以学生为主体课本知识
- 教“真实的”、“有用的”、“实验的”化学--一节化学复习课的教学反思
- 盐的学习是初中化学的重点也是难点,酸碱盐的复习课更让学生头疼、烦躁.每次上到酸碱盐的复习课时.总是想到酸碱盐之间"纠缠不清"的"八圈图"或"十大成盐法".几年的...
- 朱玉林
- 关键词：初中教育化学课程知识复习酸碱盐
- 初中化学自主探究式学习的实践与反思
- 2012年
- 自主探究式学习，是指在教师的启发引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为主体，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的平台，
- 朱玉林
- 关键词：自主探究式学习初中化学
- 教真实的、有用的、实验的化学——一节化学复习课的教学反思
- 2011年
- 酸碱盐的学习是初中化学的重点也是难点，酸碱盐的复习课更让学生“头疼”、“烦躁”。每次上到酸碱盐的复习课时，总是想到酸碱盐之间“纠缠不清”的八圈网或“十大成盐法”。
- 朱玉林
- 关键词：化学教学
- 教“真实的”、“有用的”、“实验的”化学——一节化学复习课的教学反思
- 2012年
- 酸碱盐的学习是初中化学的重点也是难点,酸碱盐的复习课更让学生头疼、烦躁。每次上到酸碱盐的复习课时,总是想到酸碱盐之间＂纠缠不清＂的＂八圈图＂或＂十大成盐法＂。几年的实践下来,我发现这样的教学设计到最后,课堂还是成为了少数学生表演的舞台,大部份学生在＂似懂非懂＂、＂了无生趣＂中迎接下课铃声的到来,课堂教学的有效性无从谈起。
- 朱玉林
- 关键词：化学复习课教学反思学生表演酸碱盐初中化学教学设计
- 化学教学情境设置的艺术
- 2011年
- 心理学研究表明,良好的情境能使人产生愉快的情绪,提高大脑的活动效率;不良的情境会使人注意力难以集中,从而干扰认知过程,降低智力活动的水平。所以,在课堂中创造积极良好的教学情境非常重要。苏联教育家赞可夫就认为＂智力活动是在情绪高涨的气氛中进行的＂,＂这种气氛会给教学带来好处,有助于完成教育任务＂。
- 朱玉林
- 关键词：教学情境关键词
- 初中化学实验教学的有效性反思被引量：1
- 2012年
- 以实验为基础是化学教学的基本特征。化学实验为学生提供了化学学习的认知背景,不但有助于学生形成化学概念、理解化学定律和化学原理,而且能激发他们对化学学习和探究的兴趣。
- 朱玉林
- 关键词：化学实验教学有效性化学学习化学概念化学原理
- 初中化学《物质构成的奥秘》概念教学四环节被引量：1
- 2012年
- 教学物质的组构成,要在充分了解学情的基础上,以学生已有认识和经验为基础,合理地构建认识物质组构成的学习程序,形成从渗透关注、逐步形成、实践应用到持续发展的教学线索贯穿初中化学教学始终。
- 朱玉林
- 关键词：化学教育分子原子
- 切莫小看了化学家庭小实验
- 2011年
- 化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是初中化学教学的最基本特征。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学方法所不能代替的作用。然而传统的实验教学主要是以教师的演示为主，即使是学生实验，也因为课堂时间有限，往往草草收尾，效果不能令人满意。
- 朱玉林
- 关键词：初中化学教学家庭小实验化学教学质量化学实验
