李陆萍
- 作品数：24 被引量：36H指数：4
- 供职机构：嘉应学院外国语学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目国家级大学生创新创业训练计划教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 英语协作知识建构教学应用模式研究
- 2015年
- 协作知识建构语言课堂与传统语言课堂有很大的不同。协作知识建构语言课堂完全不同于传统语言课堂,它是让学生成为课堂主体的教学模式代表。外语协作知识建构教学的基本流程大体包括学习者学习和小组学习两大部分。在协作知识建构的理论下,进行课堂教学实践,具有很好的教学效果。
- 李陆萍
- 关键词：知识建构教学模式
- 建构主义理论视域下的“英语语言学概论”课程教学
- 2015年
- 目前"英语语言学概论"课程教学效果不甚理想,存在诸多问题,比如教学内容多课时少、学生具有陌生感等,教学改革成为当前的紧迫任务。本文旨在以建构主义理论为依据,结合该课程的特点,探讨在建构主义理论指导下改进"英语语言学概论"课程的教学,改变目前该课程的教学现状,帮助学生建构知识,提高能力。
- 李陆萍
- 关键词：建构主义课程教学改革
- “点、线、面”三位一体的工程招投标英语特点及翻译策略被引量：2
- 2014年
- 本文从点、线、面即词汇、句子和语篇三个方面分析工程招投标英语语言特点:专业术语、名词化短语、长句及关联词使用较多,并提出相应的翻译策略,以期为翻译工作者提供借鉴,提高翻译质量。
- 李陆萍袁纯利郑媛庄美清陈金婵黄婷婷谢雪鹏张素
- 关键词：语篇
- 研究性教学视域下的“英语语言学概论”课程教学改革被引量：5
- 2014年
- 目前,"英语语言学概论"课程教学效果不甚理想,存在诸多问题,比如教学内容多课时少、学生具有陌生感等,教学改革成为当前的紧迫任务。笔者介绍了研究性教学的两大理论基础:主体教育理论及建构主义的学习理论;探讨研究性教学在"英语语言学概论"课程中的具体实施:激发学生积极思考、指导学生开展研究性学习、组织学生课堂汇报;摸索出"英语语言学概论"研究性教学的基本模式,为英语语言学课程教学改革提供了新的思路。
- 李陆萍
- 关键词：英语语言学教学研究性教学
- 语言学课程与思辨能力培养
- 2020年
- 英语专业学生的思辨能力普遍偏低,导致缺乏独立思考能力以及分析解决问题的能力。如何在英语专业知识课程中培养思辨能力越来越成为关注的焦点。本文阐述语言学课程与思辨能力的关系,从教学内容的选择、教学活动的开展、教学效果的评价几方面探讨语言学教学如何培养学生的思辨能力,从而探索英语专业知识课程培养思辨能力的有效途径。
- 李陆萍
- 关键词：思辨能力语言教学英语语言学
- 基于跨专业的英语复合型人才培养难点探究
- 2015年
- 全球经济一体化的发展形势,需要大量具有较强的专业知识和能够熟练掌握并运用英语交流的复合型人才。目前现代高校的英语复合型人才的培养模式还处于试验发展阶段,本文针对在教学模式、教学方法等方面还存在的问题和解决的策略进行探讨。
- 李陆萍
- 关键词：英语复合型人才英语教学
- 高校扩招与教育质量之间存在的问题及对策被引量：3
- 2006年
- 我国高校连续6年的扩招,出现了扩招与教育质量的失衡现象,本文通过对此分析,提出提高教育质量的对策,实现高等教育的可持续发展。
- 袁纯利李陆萍
- 关键词：高校扩招教育质量失衡
- 话语召唤结构中语词陌生化的认知修辞研究被引量：1
- 2015年
- 接受美学认为,召唤结构能激发受话者的审美需求,促使受话者更好地建构话语意义。从认知修辞的角度,研究试图挖掘修辞性话语创设召唤结构的运作机制。通过探析日常、诗歌、小说话语中语词的陌生化现象,分析得出语词陌生化是修辞性话语创设召唤结构最常见的重要手段。它是基于事物的相似、相邻、相异的关系,偏离语词常规表达,对语词进行陌生化,从而拉开与受话者的认知距离。这种方式不但能激发其审美需求,而且能拓宽语义稠密度,进而召唤受话者更好地建构话语意义。
- 李陆萍李勇忠
- 关键词：召唤结构认知修辞
- 英语词汇短语提取效应优势分析
- 2007年
- 介绍了英语词汇短语的分类和特征,分析了词汇短语的提取效应优势及其对于英语学习与教学的启示。
- 李陆萍
- 关键词：英语词汇短语
- 英语松散句和掉尾句被引量：1
- 2004年
- 对英语松散句和掉尾句从定义、类型及修辞特点等方面进行了比较,探讨了其相互间的转换以及各自的语篇功能。
- 李陆萍
- 关键词：语篇功能
