季燕
- 作品数：38 被引量：116H指数：6
- 供职机构：南通大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教生物学更多>>
- 亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析
- 亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。而国内目前的研究，较多地关注托幼机构中的早期阅读，关于亲子阅读的研究相对薄弱，家庭中的早期阅读缺乏科学、系统的指导。...
- 季燕
- 关键词：幼儿家庭亲子阅读教育学
- 文献传递
- 七巧板训练影响幼儿创造性思维发展的实验研究被引量：4
- 2012年
- 研究采用自然实验法，对85名幼儿进行了为期2个月的七巧板训练，协方差分析结果表明：（1）七巧板训练对幼儿创造性思维发展的干预效果极其显著，实验班幼儿整体水平明显高于控制班；（2）七巧板训练对大班和小班幼儿的创造性思维发展的干预效果极其显著；（3）七巧板训练对中班幼儿创造性思维发展的干预效果尚未达到显著水平。
- 季燕殷伟王灿明
- 关键词：七巧板创造性思维
- 学前流动儿童家庭亲子沟通现状调查
- 2020年
- 本研究以263个学前流动儿童家庭为研究对象,采用问卷法、访谈法了解学前流动儿童家庭亲子沟通现状。结果发现,学前流动儿童家庭亲子沟通频率较低、时间较短,家长在亲子沟通中的主动性不强,亲子沟通满意度一般;在学前流动儿童家庭亲子沟通中,多元型亲子沟通模式占比最大,,一致型亲子沟通模式占比不足,放任型和保护型亲子沟通模式占比较少。基于此,研究者建议在家庭层面应当积极创造良好的亲子沟通环境,在幼儿园层面应当多给予学前流动儿童家庭亲子沟通科学指导,在社区层面应当积极为学前流动儿童家庭亲子沟通提供外部支持。
- 季燕张伊然
- 关键词：亲子沟通家庭教育
- 从人类发展生态学的观点看幼儿教师专业成长被引量：13
- 2005年
- 教师专业成长是国际教育界广泛关注的热点。人类发展生态学开创了一种新的方法论,借用人类发展生态学将个体发展的影响系统分为宏观系统、外展系统、中间系统和微观系统的方法,探讨幼儿教师专业成长的途径,能够较好地在个体与环境的相互作用中深入认识个体的发展。幼儿教师专业成长在宏观系统层面是国家政策保障,在外展系统的是社会力量支持,基于中间系统的为团队合作精神,基于微观系统的是自身发展的需要。
- 季燕
- 关键词：人类发展生态学幼儿教师
- 关于“小班化教育”教学效果的调查分析被引量：1
- 2005年
- 杨婷婷季燕
- 关键词：小班化教育教学效果班级规模
- 我眼中的“小学”——基于儿童视角的幼小衔接研究被引量：1
- 2023年
- 基于大班幼儿的视角探究幼小衔接,采用“马赛克方法”,选取三所不同等级、不同性质幼儿园的66名大班幼儿作为研究对象,以“小学”为主题进行自由绘画和说画,并逐一访谈,了解他们对小学的认知和需求。研究结果显示,基于儿童视角的幼儿园与小学在校园环境、学习方式、生活节奏、师生关系等方面存在着差异;幼小衔接需要幼儿园、小学和家庭的三方合作:幼儿园用心帮助儿童做好入学的准备,小学积极做好接纳儿童入学的准备,家庭配合引导有序做好儿童入学的准备,三位一体使儿童顺利从幼儿园生活过渡到小学生活。
- 季燕顾小天
- 关键词：大班幼儿儿童视角幼小衔接
- 学前流动儿童家庭亲子沟通特点及影响因素被引量：1
- 2021年
- 本研究以3~6岁学前流动儿童家庭作为调查对象,采用问卷法、访谈法了解流动儿童家庭亲子沟通的现状。得到的结论如下:(1)学前流动儿童家庭亲子沟通状况差强人意,相比于本地儿童家庭,总体频率低、时间短,家长沟通的主动性不强,亲子双方沟通的满意度一般;(2)学前流动儿童家庭亲子沟通类型最多的是多元型,其次是一致型,较少是放任型和保护型;(3)母亲的学历层次、父母的工作类型、不同的亲子关系、家庭中孩子的数量会影响亲子沟通的方式。基于此,强调家庭重在创造良好的亲子沟通环境:保证充足的沟通时间和频率,讲究方式与策略,重视父亲的关键作用。
- 季燕张伊然
- 关键词：亲子沟通家庭教育
- 让生命教育充盈儿童的精神世界
- 2020年
- 呱呱坠地只是"生物我"的诞生,"社会我"的成长需要一个社会化的过程,社会性发展是每个儿童成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径。生命是美好而脆弱的,儿童要掌握生存的技能,学会自我保护,这也是生命教育的应有之意。
- 季燕
- 关键词：生命教育梧桐树
- 幼儿自发状态下前书写能力发展状况与教育对策研究被引量：7
- 2014年
- 前书写是儿童书面语言习得的重要内容。3~6岁幼儿自发状态下的前书写具有自发学写字的倾向性、前书写中出现高频字、前书写表现出具体形象思维的特点的共性,也有从图到文的发展差异。自发状态下幼儿的前书写存在不少问题,包括前书写的能力与认知发展不同步,文字、笔画感知和分辨能力差,书写姿势不规范等。幼儿前书写能力发展受到来自幼儿、家庭和幼儿园多方面因素的影响。本文据此提出前书写教育活动策略。
- 马娟季燕
- 关键词：幼儿前书写
- 神奇的力——大班科学活动被引量：1
- 2005年
- 刘隽季燕
- 关键词：大班设计意图幼儿教育
