石搏
- 作品数：7 被引量：61H指数：3
- 供职机构：清远职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信哲学宗教医药卫生更多>>
- 基于高职教育的现代学徒制研究被引量：20
- 2012年
- 一流企业需要一流人才,一流人才造就一流企业,学徒制是传承企业文化、提高企业员工技术技能的有效形式。推行现代学徒制必须创新职业教育的体制。借鉴国际"学徒制"经验教训,探索国内学徒制途径,开辟一条全新的职教蹊径,培养企业需要的高端技能型专门人才。推动政府主导、行业参与、职校与企业为主体的中国特色的现代学徒制是职业教育发展的新机遇。
- 石品德石搏杨早娥
- 关键词：职业教育现代学徒制
- 高职“病原生物与免疫学基础”课程教学改革与实践被引量：2
- 2015年
- 护理、助产等专业开设的"病原生物与免疫学基础"课程教学改革与实践,要从更新教育观念,改革教学模式、改进教学方法与考核办法出发,确立以项目化、模块化教学为中心,以提高学生学习能力为目标,强调提高学生学习积极性的作用和意义,依据"必须、够用"原则培养高等护理、助产技术技能型应用人才。
- 石搏
- 关键词：高职病原生物免疫学教学
- 基于培养高职学生创新能力的思考
- 2015年
- 经济社会的迅猛发展,社会急需具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才,怎样培养具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才?是摆在我们高职教师面前的一项光荣而艰巨的历史使命。改革高职人才培养方案、优化课程体系,创新教育教学方法,有目的、按步骤、系统性的教育训练,使学生逐步建立创新意识,逐步拓展创新思维,逐步掌握创新技法,从而形成和具备工作后乃至终生自我"充电"、不断学习新知识接受新技术的创新能力。
- 石搏
- 高职教育务必引入“工匠精神”被引量：13
- 2016年
- 高职教育务必担当起时代赋予的历史使命,不失时机地引入"工匠精神",改变只注重培养学生职业技术技能,不重视培养学生职业技术文化的片面状况,创新人才培养机制,首先培养提升教师的工匠精神,把工匠精神贯穿于高职人才培养方案之中,落实到每一门课程教学与实践的环节里,不断培育和提升学生的工匠精神,直至把学生培养成高级工匠,更好地为国家经济转型社会发展服务。
- 石搏
- 关键词：高职教育
- 肝癌患者免疫功能的影响分析
- 2017年
- 本文通过对使用自身DC-CIK细胞诊治的肝癌病人外周血T细胞礼包亚群以及Th1/Th2的细胞免疫学状态进行细分,研究肝癌病人的免疫能力以及DC-CIK细胞诊治方法对于该种癌症病人的免疫功能影响情况。方法:使用2015年12月-2016年12月在某院诊治的肝癌病人60例作为实验组,在从同期体检健康人群选取60位人群作为对照组,实验组在手术之前进行采血测定外周淋巴细胞免疫表型,在手术之后使用DC-CIK细胞诊治3个疗程,在DC-CIK细胞诊治结束20天后测定其免疫表型,对对照组采血测定外周淋巴细胞免疫表型CD3、CD4、CD8、CD19以及Th1/Th2的细胞免疫学状态。 结果:肝癌病人的外周血CD3+T淋巴细胞、CD3+、CD4+T淋巴细胞、以及NK细胞都比正常人的水平要低一些,在这里对照组CD3+T淋巴细胞百分比是(52.91±5.42)%,CD3+、CD4+T淋巴细胞百分比是(27.14±6.41)%,和对照组进行比较差异具有统计学意义,即p<0.05,CD19在诊治前后的数值并没有明显的改变,癌症病人Th细胞逐渐向Th2细胞改变,其Th2细胞已经达到了(6.2±1.92)%,和对照组进行比较差异具有统计学意义,即p<0.05,在治疗后,两组进行比较,治疗后的对照组其CD3+T淋巴细胞百分比是(66.87±3.91)%,CD3+、CD4+T淋巴细胞百分比是(39.25±5.16)%,和诊治之前比较差异具有统计学意义,即p<0.05,诊治之后病人的外周血Th细胞表现出Th1占有上风的趋势(14.12±3.71)%,和诊治之前比较差异具有统计学意义,即p<0.05。结论:肝癌病人的免疫力有一定程度的降低,DC-CIK细胞诊治的方法能够在一定程度上增加其病人的免疫能力,在临床的诊治中有一定的诊治意义。
- 石搏
- 关键词：DC-CIK细胞肝癌免疫功能
- 基于高职学生中“厌学忌练”现象的研究与对策
- 2011年
- 落实教育部16号文件精神,着实提高高职人才培养质量,应该针对高职学生中存在的"厌学忌练"现象,采取引领转化、善导力促,大胆实施因"才"施教举措;积极妥善构建学习"互助对子";教学运作机制妥善把握"避学生理论基础弱不善逻辑思维之短、扬学生直观感知形象认识之长"策略,实施以适宜学生为目标的有效改革举措。
- 石品德石搏杨早娥
- 关键词：高职学生
- “工匠精神”视域下高职人才培养机制的创新被引量：26
- 2016年
- 高职教育应该顺应社会发展需求,引入"工匠精神"势在必行,而且要率先提升其师资队伍的工匠精神,改变高职教育只注重培养学生的职业技术技能,缺乏培养学生的职业技术文化,即学生必须具备的对职业技术技能执著追求和坚守的"工匠精神"培养的状况。创新人才培养机制,把工匠精神贯穿于人才培养方案之中,落实到每一门课程教学与实践的环节里,不断培育和提升学生的工匠精神,直至把学生培养成高级工匠,更好地为国家经济转型社会发展服务。
- 石搏
- 关键词：高职教育
