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赫赤

作品数:14 被引量:24H指数:3
供职机构:佳木斯大学附属第一医院更多>>
发文基金:黑龙江省教育厅资助项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 11篇医药卫生
  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 7篇麻醉
  • 4篇教学
  • 2篇学法
  • 2篇镇痛
  • 2篇手术
  • 2篇术后
  • 2篇术后镇痛
  • 2篇细胞
  • 2篇麻醉科
  • 2篇教学法
  • 2篇芬太尼
  • 2篇妇科
  • 1篇胆管
  • 1篇胆管炎
  • 1篇凋亡
  • 1篇心梗
  • 1篇心梗患者
  • 1篇心肌
  • 1篇心肌梗塞
  • 1篇心肌梗塞患者

机构

  • 10篇佳木斯大学附...
  • 5篇佳木斯市妇幼...

作者

  • 13篇赫赤
  • 6篇刘海萍
  • 5篇刘思洋
  • 3篇王东伟
  • 3篇郭红
  • 2篇杨秀娟
  • 2篇臧凤松
  • 2篇冉会仁
  • 2篇王宇娜
  • 1篇倪健
  • 1篇李影
  • 1篇胡玉红
  • 1篇杨玉
  • 1篇闫福
  • 1篇臧荣佳
  • 1篇赵东旭
  • 1篇辛险峰
  • 1篇倪蕾
  • 1篇朱雪莲
  • 1篇曾凡荣

传媒

  • 5篇黑龙江医药科...
  • 1篇齐齐哈尔医学...
  • 1篇中国药理学与...
  • 1篇继续医学教育
  • 1篇实用医技杂志
  • 1篇中国误诊学杂...
  • 1篇黑龙江医学
  • 1篇中国老年保健...
  • 1篇中国继续医学...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 4篇2009
  • 1篇2004
14 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
可视化技术应用于临床麻醉教学后对麻醉工作和教学工作安全性的影响被引量:8
2017年
目的分析可视化技术应用于临床麻醉教学后对麻醉工作和教学工作安全性的影响。方法选择我院实习的麻醉专业实习生30例作为对照组,采用传统教学模式;选择我院实习的麻醉专业实习生30例作为实验组,选择可视化技术进行教学。结果在操作失误发生率方面,实验组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);可视化教学期间,存在病变或解剖异常的患者,和相关科室进行有效的交流与沟通,对操作方法进行有效更改后,有效规避了风险。结论应用可视化技术,能让麻醉教学工作中和实习期间的操作失误发生率有效降低,同时还能对特殊病变或者解剖异常等情况进行有效发现;应用有效的预防措施和对麻醉操作方法进行更改,能对风险进行有效规避,能为积累特殊病例提供科学依据,在对患者安全进行保障的同时,还能让教学质量得以有效提升。
刘海萍王宇娜赫赤郭红
关键词:可视化技术麻醉工作教学工作安全性
联合应用LY294002和表柔比星对骨肉瘤细胞株MG63的研究
2018年
目的探究使用表柔比星联合磷脂酰肌醇-3激酶/蛋白激酶B(PI3K/Akt)信号通路抑制剂LY294002对体外培养骨肉瘤细胞MG63的影响。方法以不同浓度及组合的药物处理MG63细胞,利用CCK-8法检测细胞增殖状况;利用流式细胞术检测药物对MG63凋亡率;采用免疫蛋白印迹法检测半胱氨酸天冬氨酸蛋白酶(caspase)-3等凋亡相关蛋白表达。结果 CCK-8检测结果显示,与对照组相比表柔比星(EPI)和LY294002对MG63的生长均有抑制作用,两者联合使用的抑制作用更加显著并呈现剂量依赖性。流式细胞术的结果表明LY294002(20μM)的凋亡率为(32. 1±3)%,EPI(10μM)的凋亡率为(21. 5±2)%,两者合用于细胞后可显著引起细胞凋亡,细胞凋亡率为(65. 2±5)%(P <0. 01)。免疫蛋白印记法结果显示随着两药联用的浓度增加,活化的凋亡蛋白Cleaved PARP,Cleavedcaspase-3表达显著增加(P <0. 01)。结论LY294002可以增强表柔比星对MG63细胞的生长抑制作用并且促进其凋亡,机制可能是通过半胱氨酸天冬氨酸蛋白酶依赖性的细胞凋亡途径发挥作用。
侯志凌倪蕾唐庆喜倪健杨玉赵东旭王锐峰李影赫赤
关键词:联合用药LY294002表柔比星骨肉瘤细胞MG63
七氟烷对妇科腹腔镜手术患者IL-1β和IL-6的影响
2019年
目的探讨七氟烷对妇科腹腔镜手术患者肺功能和白细胞介素-1β(IL-1β)、白细胞介素-6(IL-6)的影响。方法选择2018年10月—2019年3月本院收治的40例妇科腹腔镜手术患者作为研究对象,随机分为C组(对照组)和S组(七氟烷组)两组,每组各20例。选择在七氟烷吸入前(T1)、气腹后60 min(T2)和气腹结束(T3)三个时间点,检测患者通气功能和血清中IL-1β和IL-6的含量。结果在T2时间点,两组PaCO2、Ppeak和PETCO2的值均显著高于T1时间点(P<0.05);血清中IL-1β、IL-6的含量,在T2、T3时间点,S组均显著低于C组(P<0.05)。结论七氟烷能降低血清中IL-1β和IL-6的含量,减轻炎症反应,具有一定的肺保护作用。
朱雪莲曾凡荣辛险峰郭红赫赤刘思洋
关键词:七氟烷腹腔镜IL-1ΒIL-6
白桦脂酸对异氟醚诱导的发育期大鼠神经细胞损伤的保护作用被引量:4
2021年
目的观察白桦脂酸(BC)对异氟醚(Iso)诱导的发育期大鼠神经细胞损伤的保护作用。方法7日龄SD大鼠80只,随机分为正常对照组、Iso组、Iso+BC 100和200 mg·kg^(-1)组。除正常对照组外,其余各组置麻醉箱内吸入1.5%Iso 6 h麻醉。麻醉前1 h分别ip给予生理盐水(正常对照组和Iso组)或不同剂量BC预处理。麻醉完毕后立即进行动脉血气分析。而后,每组随机取10只大鼠处死并取海马,流式细胞术检测大鼠海马神经细胞凋亡;硫代巴比妥酸法检测海马组织匀浆中丙二醛(MDA)含量;DCFH-DA染色法测定海马神经细胞中活性氧(ROS)水平,JC-1染色法检测线粒体膜电位(MMP),Fluo-3/AM探针法测定神经细胞内游离Ca^(2+) 浓度。每组另10只大鼠继续饲养6周后,用Morris水迷宫实验检测大鼠学习记忆能力。结果各组大鼠血液pH值、p O2和p CO2均无明显差异。与正常对照组比较,Iso组大鼠海马神经细胞凋亡率显著升高(P<0.01),海马组织中MDA含量、海马神经细胞内ROS水平和游离Ca^(2+) 浓度显著升高(P<0.01),海马神经细胞MMP明显降低(P<0.01);Morris水迷宫实验潜伏期延长(P<0.01),穿越平台次数减少(P<0.01),空间搜索时间减少(P<0.01)。与Iso组相比,Iso+BC 100和200 mg·kg^(-1)组大鼠海马神经细胞凋亡率、海马组织中MDA含量、海马神经细胞内ROS水平和Ca^(2+) 浓度均显著降低(P<0.05),MMP显著升高(P<0.05);Morris水迷宫实验潜伏期缩短(P<0.05),穿越平台次数增加(P<0.05),空间搜索时间延长(P<0.05)。结论BC预处理能够改善Iso暴露诱导的发育期大鼠海马神经细胞凋亡和氧化损伤及空间记忆功能障碍。
王东伟刘海萍王庆东赫赤刘思洋胡玉红陈萍臧荣佳
关键词:白桦脂酸异氟醚细胞凋亡
吗啡术后镇痛导致延迟性呼吸抑制的临床体会被引量:2
2004年
臧凤松赫赤杨秀娟
关键词:术后镇痛吗啡延迟性
罗哌卡因复合舒芬太尼腰麻效果的观察
2009年
臧凤松赫赤闫福
心肌梗塞患者合并急性胆管炎的麻醉处理1例
2009年
杨秀娟赫赤王宇娜李一男
关键词:心梗患者急性胆管炎
小剂量咪唑安定芬太尼在妇科硬膜外麻醉的临床观察被引量:1
2009年
冉会仁赫赤
关键词:小剂量芬太尼硬膜外麻醉妇科咪唑安定
探讨在麻醉专硕教学中采用OBE理念和仿真教学的作用
2023年
目的对成果导向教育(outcome based education,OBE)理念和仿真教学应用于麻醉专硕教学的效果进行研究。方法选择2021年3月—2022年7月佳木斯大学附属第一医院的56名麻醉专硕学生,随机分成对照组和研究组,各28名。对照组采用传统带教方式,研究组采用OBE理念和仿真教学,对比两组麻醉专硕学生考试成绩、教学满意度以及研究组学生对教学方法的看法。结果研究组成绩通过率为100%,高于对照组的78.57%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组经展开对教学满意度工作的评定,其值为96.43%,相较对照组数据67.86%居更高水平,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对案例教学法的肯定态度率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论OBE理念和仿真教学应用于麻醉专硕教学效果明显,可有效提高学生的成绩,增加学生教学满意度,并能收获多数学生的认可。
刘海萍赫赤刘思洋王东伟李尧
关键词:仿真教学考试成绩教学满意度
PBL结合CBL教学法对麻醉科医师的出科考试成绩及学习态度的影响被引量:2
2022年
目的:探讨PBL结合CBL教学法对麻醉科医师的出科考试成绩及学习态度的影响。方法:选取佳木斯大学附属第一医院院麻醉科进行规范化实习培训的120位医师作为研究对象,分为传统教学组和PBL结合CBL组,每组各60名医师。传统教学组医师采取传统教学法进行为期3个月的规范化培训,PBL结合CBL组采取PBL结合CBL教学法进行为期3个月的规范化培训。从规范化培训后的出科考核成绩、培训接受态度、培训学习能力及接受培训满意度为指标进行对比分析。结果:PBL结合CBL组的出科考核成绩、培训接受态度、培训学习能力及接受培训满意度均优于传统教学组,差异有统计学意义(t=13.661、16.845、22.127,χ^(2)=4.777、8.67、8.715、6.17、9.038,P<0.05)。结论:PBL结合CBL可提升麻醉科医师规范化培训的出科考核成绩,改善培训接受态度、培训学习能力和接受培训满意度方面效果显著。
赫赤刘思洋刘海萍
关键词:麻醉科医师PBL教学法CBL教学法
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