公共文化服务平台

郭志芳: 作品数：23 被引量：71H指数：5; 供职机构：上饶师范学院教育科学学院更多>>; 发文基金：江西省教育科学“十一五”规划课题江西省教育科学“十二五”规划课题江西省社会科学规划项目更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>

合作作者

中小学课后服务的发展脉络、核心议题与实践走向: 2024年; 中小学课后服务是中小学校在放学后为学生提供的看护、管理和教育等方面的服务.中小学课后服务大致经历了“需求导向”的起步与初创期、“双向互动”的探索与发展期以及“多元协同”的深化与完善期三个阶段.我国中小学课后服务主要围绕着四个核心议题展开:以秉持教育公平理念为应有之义、以促进学生全面发展为根本指向、以实现师生协同成长为内在追求、以构建良好生态为基本立场.未来我国中小学课后服务的提质发展应遵循以下路径:强调实践育人,完善课后服务课程体系;家校社协同参与,充实课后服务师资队伍;强化公益属性,健全保障体机制.; 张霞郭志芳; 关键词：教育公平

农村小学生厌学现状及影响因素被引量：15: 2011年; 采用问卷调查法对692名四至六年级农村小学生进行了调查,结果表明:厌学率为14.88%,男生厌学率显著高于女生;男女生厌学率随年级升高而提高,并存在显著差异;回归分析显示,影响农村小学生厌学的主要因素有学校的评价手段、教学方法、家庭教养方式、留守儿、自身因素中的避免失败倾向、运气归因倾向、情境归因倾向、成绩-回避目标倾向及学习态度等。; 郭志芳盛世明郭海涛; 关键词：农村小学生厌学影响因素

探析大学校标设计与民族汉字的有机结合: 2012年; 大学校标作为高校视觉识别系统(Visual Identity,简称VI)的重要元素,是一种独具匠心的艺术创作,这种创作可以承载大学的文化精神并透射大学的文化内涵。我国五千年的传统汉字文化对高等教育领域产生了深远的影响并渗透在大学校标文化中,这种渗透在我国现当代的大学校标与民族汉字的有机结合中仍旧以具有时代性的姿态着。以汉字为母体,结合装饰字、书法字和变形艺术字的表现形式可以设计出富有特色的大学校标,能够使大学校标具有强烈的民族特色和时代特征。; 苏春郭志芳

中国四省市大学生奶茶消费现状与心理困扰的关联: 2024年; 目的调查大学生奶茶消费现状和心理困扰情况并分析两者的关联,为促进大学生心理健康提供理论支持。方法于2023年9—11月,采用方便抽样的方法抽取上海市、江西省、湖北省、山西省四省市7所高校15 440名17~24岁大学生,使用自编问卷和斯凯勒心理困扰量表分别调查大学生奶茶消费情况和心理困扰状况。采用Wantel-Haenszel检验分析大学生心理困扰随着奶茶消费情况的变化趋势。运用二元Logistic回归分析推断大学生奶茶消费情况与心理困扰的关联强度,使用限制性立方样条法分析大学生奶茶消费量与心理困扰之间的非线性关系。结果大学生心理困扰检出率为59.6%。单因素分析结果显示,大学生奶茶消费频次(χ_(趋势)^(2)=42.33)和奶茶消费量水平(χ_(趋势)^(2)=5.17)均与心理困扰存在趋势相关(P值均<0.05)。二元Logistic回归模型结果显示,奶茶消费频次和奶茶消费量与心理困扰程度均呈正向关联[每周奶茶消费频次:1~3次(轻度、中度,OR值分别为1.20,1.41),4~5次(轻度、中度、重度,OR值分别为2.80,5.44,4.12),≥6次(重度,OR=8.04);每周奶茶消费量:1~1 500 m L(重度,OR=1.35),>1 500~<3 000 m L(轻度、中度,OR值分别为1.21,1.35),≥3 000 m L(轻度、中度、重度,OR值分别为1.33,1.71,1.29)](P值均<0.05)。限制性立方样条模型结果显示,奶茶消费量与心理困扰发生风险存在非线性关联(F=107.34,P非线性<0.01,P整体<0.01)。结论大量高频奶茶消费的大学生心理困扰发生风险较高;减少大学生奶茶消费行为,有助于以改善其心理健康状况。; 顾正云熊建萍郭志芳马楠宋永晶林延敏黄波蒋竞; 关键词：饮料精神卫生

大学生创业心理特质与创业意向的关系:就业压力应对方式的中介效应被引量：17: 2013年; 采用创业心理特质问卷、就业压力应对方式问卷和创业意向问卷,以江西省两所高校252名大学生为被试进行调查,考察大学生创业心理特质、就业压力应对方式与创业意向之间的关系。结果表明:(1)创业心理特质各维度与压力应对方式、创业意向都存在显著相关;(2)模糊性容忍和成就需求对创业意向存在着直接的影响作用;(3)在冒险倾向与创业意向、创新与创业意向之间,就业压力应对方式都起着显著的中介效应,即创业心理特征某些维度不仅直接影响创业意向,同时还通过就业压力应对方式间接影响创业意向。; 郭志芳钟建安段锦云; 关键词：创业意向

留守儿童领悟社会支持对学业情绪的影响——基于链式中介效应检验被引量：2: 2024年; 为探讨留守儿童领悟社会支持对学业情绪的影响,并检验自尊和希望在此影响过程中的中介效应,课题组运用问卷调查法对1210名被试进行调查.结果表明,留守儿童的领悟社会支持正向预测积极学业情绪,负向预测消极学业情绪;自尊、希望在留守儿童领悟社会支持与学业情绪间起着链式中介作用.因此,家庭、学校、社区应当三方协同,提升留守儿童的社会支持水平,促使他们融入社会;积极引导,提高留守儿童的自尊水平;主动干预,促进留守儿童希望感的发展;采取多方面的措施,改善留守儿童的学业情绪.; 郭志芳张皓程赖世红; 关键词：留守儿童领悟社会支持学业情绪

中世纪大学课程特色及启示——以巴黎大学为例被引量：4: 2013年; 中世纪大学课程具有经典性、等级性、世俗性和形式性等特点。中世纪大学课程在价值取向、制度安排和课程教学方面为我国课程改革提供了丰富的启示。; 黄旭华郭志芳; 关键词：中世纪课程

社会排斥与大学生抑郁:受害者公正敏感性和妒忌的作用被引量：3: 2023年; 目的:为探讨社会排斥与大学生抑郁的关系及其机制,本文建立了一个有调节的中介模型。方法:采用社会排斥量表、受害者公正敏感性量表、妒忌量表、流调中心抑郁量表对739名中国大学生进行调查。结果:(1)社会排斥和大学生抑郁呈显著正相关;(2)妒忌在社会排斥与抑郁之间起部分中介作用;(3)受害者公正敏感性在中介模型直接路径和前半段起调节作用。在高受害者公正敏感性的大学生中,社会排斥与妒忌和抑郁的关系都比在低公正敏感性的大学生中更强。结论:社会排斥不仅直接影响大学生抑郁,还通过妒忌间接影响大学生抑郁,且此关系受到受害者公正敏感性的调节。; 刘海东虞芷筠黄达武杨强叶宝娟刘露郭志芳; 关键词：社会排斥妒忌抑郁

论交往动机对语言获得的影响: 2006年; 人类与动物本质的区别表现在语言方面。人类的语言是怎样获得的?语言的获得到底跟哪些因素息息相关?这些问题一直是教育和心理学界探讨的问题。本文从社会的角度出发,试探语言获得会受社会交往动机的影响。; 郭志芳; 关键词：语言获得交往动机

论师范生实践性知识的缺失与构建被引量：1: 2018年; 师范生不仅需要掌握扎实的理论知识和过硬的教学技能,更需要丰富的、充满个性色彩的实践性知识。当前师范生实践性知识缺失的表现包括实践性教师教育课程数量偏少;实践性教师教育课程实施效果不佳;师范生获取实践性知识主体意识薄弱等三个方面,追根溯源是技术理性视野下的灌输与反映。因此,必须强调反思性实践视域中的体验与反思:一是加大实践性教师教育课程的教学比例;二是变革实践性教师教育课程的教学方法;三是师范生积极主动建构实践性知识。; 张霞郭志芳; 关键词：实践性知识师范生反思性实践

郭志芳

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

郭志芳

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈