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闫龙

作品数：6 被引量：56H指数：3
供职机构：华东师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇地理
  • 5篇教学
  • 4篇课堂
  • 3篇地理课
  • 3篇理教
  • 3篇课程
  • 3篇课堂教学
  • 2篇地理教学
  • 2篇地理课堂
  • 2篇地理新课程
  • 2篇地域文化
  • 2篇教学行为
  • 2篇课堂教学行为
  • 1篇地理教师
  • 1篇地理课程
  • 1篇地理课堂教学
  • 1篇中学地理
  • 1篇中学地理教学
  • 1篇文化
  • 1篇文化基础

机构

  • 6篇华东师范大学

作者

  • 6篇闫龙
  • 2篇夏志芳

传媒

  • 2篇全球教育展望
  • 2篇中学地理教学...
  • 1篇当代教育科学

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 3篇2006
  • 1篇2005
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
地理教师课堂教学行为研究
地理教师课堂教学行为是指教师在地理课堂教学过程中,基于自己的地理教育理念、教学个性、专业知识与技能、教学实践知识与地理课堂实践智慧,在具体地理课堂教学情境中所表现出的教学行为操作方式。从课堂教学行为导向上看,地理教师课堂...
闫龙
关键词：基础教育地理课程课堂教学教师行为
文献传递
STAD合作学习在地理课堂教学中的应用被引量：2
2005年
随着地理新课程的实施，合作学习作为一种重要的学习方式，已经为广大教师普遍接纳，并开始在地理课堂教学中得到运用。在所有的合作学习方式中，学生小组成绩分工法（student teams and achievement divisions简称STAD）是比较简单但对于初次运用合作学习的教师来说，是一种十分有效的合作学习模式。STAD运用于地理课堂教学，能够改善课堂教学气氛，体现互相尊重、互相合作的课程理念，能够有效调动学生地理学习的积极性，提高学生的地理学业成绩，促进学生良好地理素养的形成。
闫龙
关键词：合作学习方式地理课堂教学STAD合作学习模式课堂教学气氛地理新课程
论新课程下的地理课堂教学目标设计
2006年
在地理新课程中，地理教师必须由传统教学观念向现代教学观念转变，其核心就是对教学观的重新认识和现代教学设计理论与技术的应用。地理教学设计是课堂教学实施前必需做的准备工作，而教学目标的设计又是关键环节。可以说，教学目标的设计和实现，贯穿于全部教学过程之中，教师只有认识到教学目标的重要性，科学合理地设计教学目标，才有可能实现教学目标。
闫龙
关键词：教学目标教学观念地理教学教学参考
课堂教学行为:内涵和研究框架被引量：30
2007年
在新课程实施中,教学行为研究已成为课堂教学研究的有效方式之一,得到普遍重视。考察教学行为的内涵和定义,可以为有效研究教学行为提供理论支持,在对其系统分析和比较的基础上,提出教学行为的研究框架。
闫龙
关键词：教学行为
地域文化:为地理教学增添“亮色”被引量：1
2006年
一、地域文化的含义和特点 地域文化是某个地域的人们在特定的范围内，在利用自然条件的基础上，在长期的生产生活中创造出来的具有地方特色的一种文化形态。地域文化是人类改造自然的产物，由于受地理位置、自然环境、历史文化基础的影响，不同地区居住的不同民族在生产方式、生活习俗、心理特征、民族传统、社会组织形态等物质和精神方面存在着不同程度的差异，从而形成具有鲜明地理特征的地域文化。不同地区的地域文化具有不同的特色，表现在建筑与交通、饮食与服饰、语言与文学、居民心理、风土习俗、民族节日、宗教活动等方面。地域文化一旦形成，又会影响当地人们的各种生产和生活。地域文化是地理知识的底蕴之一，它能够为中学地理教学增添“亮色”。
夏志芳闫龙
关键词：中学地理教学地域文化历史文化基础民族传统文化形态
地理新课程:从地域文化中汲取营养被引量：7
2006年
作为地理课程重要组成之一的地域文化,能使学生了解不同地区人民创造的文化类型,鉴赏各具地域特色的文化形态,从而提高学生的地理素养和人文品质。在地理新课程教学中,有效利用各种地域文化资源,有利于满足不同学校和教师的需要,促进学生个性发展。
夏志芳闫龙
关键词：地域文化地理新课程
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