吴海宁
- 作品数：13 被引量：17H指数：2
- 供职机构：连云港市海州实验中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 网格背景型
- 2009年
- 网格背景问题具有新颖、直观、可操作、综合性强等特点，不仅考查各种图形变换、勾股定理、相似、面积、直角坐标系、三角形、四边形、圆等基本知识，蕴涵分类讨论、数形结合、化归等重要的数学思想，而且要求学生通过识图思考、观察分析、动手操作、自主探究等活动，很好地把对数学知识的理解与综合能力有机地整合在一起，
- 吴海宁
- 关键词：网格数学知识直角坐标系勾股定理数形结合数学思想
- 《一节“用含30°的直角三角板拼多边形”的活动课》课例大家评--关注过程：数学综合实践活动课的核心被引量：1
- 2010年
- 编者按“综合与实践应用”是新课程增加的内容，也是教学实施的难点和研究的热点．本次“课例大家评”，我们特从来稿中遴选了一节活动课课例——《一节“用含30。的直角三角板拼多边形”的活动课》（见本刊2010年第8期，授课教师潘小梅），供大家点评研究．至10月10日（截稿时间），共收到点评稿100余篇．
- 吴海宁
- 关键词：综合实践活动课多边形课例数学
- 从“得形忘意”到“得意忘形”——“相似图形”教学实录与设计反思
- 2012年
- 随着新课程改革的不断深入，围绕“高效课堂”进行的课堂教学改革备受关注，各地课堂教学的思想与模式在不断发展和完善．但有些不过是课程改革的“形”，而以学定教的教学思想才是“意”，如果不能从根本上改变以教师的教为本的“师本”为以学生的学为本的“生本”，就不能真正做到以学定教．
- 吴海宁
- 关键词：教学实录课堂教学改革新课程改革以学定教高效课堂
- 数学实验是积累提升活动经验的载体——《神奇的纸带》课堂教学实录与反思
- 2014年
- 学生的数学学习是一个经验的获取过程,学习能力固然和知识的多寡有关,但更多的却是表现在学习活动过程中对方法和策略的选取与运用上,表现在数学活动过程中科学感悟及经验的积累与提升上.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：＂教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。
- 吴海宁
- 关键词：数学实验《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》教学实录课堂纸带
- 为你打开一扇窗
- 2008年
- 学生的心灵之窗是需要有人为他们打开的，其实教师的思维之窗也同样需要有人为他们打开．细细研读《验证勾股定理（1课时）》四个课例，笔者感觉自己的思维之窗被打开了，一阵阵清新的风扑面而来，特别是对课例（四）感受颇多．
- 吴海宁
- 关键词：勾股定理课例思维研读教师
- 对一个反例教学的思考被引量：1
- 2010年
- 拿到2009年第6期《中小学数学》是星期一，读到了刘少伟的《一个简洁明了的反例》，恰巧上午的数学课是习题课，有一道题是判断下列命题的真假，并说明理由：一组对边和一组对角相等的四边形是平行四边形．
- 吴海宁
- 关键词：反例教学平行四边形星期一习题课数学课
- 基于以学定教的“六模块建构式”数学课堂——《探索直角三角形全等的条件》教学实录和反思
- 2012年
- 随着新课程改革的不断深入，围绕“高效课堂”进行的课堂教学改革备受关注，连云港市也一直在推行“六模块”（自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用）建构式课堂的教学模式．前不久，
- 吴海宁
- 关键词：数学课堂教学实录以学定教构式
- 激发学生的学习状态——连云港市课堂教学改革的成功之道被引量：7
- 2013年
- 通过听课、访谈等形式,系统调研考察全市中小学课堂教学改革情况后认为,真正的教学始于学生学习状态的激发。学习状态是在学习过程中的外在表现和内在体验,研究表明,学习状态决定学习效率,学生的学业水平更多取决于学习状态而往往不取决于智力。学习状态可以通过调整而改善,基于罗杰斯的人本主义心理学的视角,可以通过"慢行、激趣、质疑、探究"等策略来激发学生积极的学习状态。
- 孙朝仁吴海宁
- 关键词：课堂教学改革
- 对一道中考压轴题的思考与变式延伸被引量：1
- 2010年
- 考试评价要关注学生能力，这一理念已越来越引起广大教师的重视，但如何在中考中实现这一目标，却成为教学评价的瓶颈．南京市2008年中考卷第28题在这方面作了有效的尝试．
- 吴海宁
- 关键词：中考压轴题变式考试评价教学评价
