侯云燕
- 作品数：4 被引量：19H指数：2
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- 实践智慧--教育理论与教育实践交融的桥梁
- 教育理论与教育实践有从对立走向统一的趋势，但趋势并不等于现实。在具体的教育情境中，如何化解教育理论与教育实践失谐的关系仍是教育界急待解决的难题。从教育理论、教育实践和实践智慧三者两两关系看，可以分析出教育理论与教育实践失...
- 侯云燕王晋
- 关键词：教育理论教育实践
- 三问“教师批评权”被引量：1
- 2018年
- 教师批评权是教育活动中教师必需的一种权利。教师批评权应是批评力度和温度的统一,权威性和灵活性的平衡,教化性和规训性的和谐。当下教师批评权实施却陷入困境:社会转型期价值观的混乱冲击了正常师生关系的根基,使得教师行使批评权时正当性不足;传统和为贵的处世思想解构了师生关系对立的一面,使得教师批评权名存而实亡;极端师与生的偏激行为夸大了师生关系对立的一面,使得教师行使批评权时顾虑重重,首求自保。教师批评权的顺利实施,教育爱是基础,以爱的传递来呵护师生关系;规范细化是关键,以民主方式执行规则;社会支持是保证,以组织保护来解除教师顾虑。
- 王晋侯云燕
- 关键词：师生关系教师教师批评权教育爱
- 实践智慧——教育理论与教育实践交融的桥梁被引量：15
- 2014年
- 教育理论与教育实践有从对立走向统一的趋势,但趋势并不等于现实。在具体的教育情境中,如何化解教育理论与教育实践的失谐关系仍是教育界亟待解决的难题。从教育理论、教育实践和实践智慧三者的两两关系,可以分析出教育理论与教育实践失谐的缘由。不同的教育理论中蕴含有明显或不明显的实践智慧,不明显的实践智慧则需要教育实践者挖掘。教育家的实践智慧对于化解实践领域教育理论与教育实践的失谐关系具有重要作用。
- 侯云燕王晋
- 关键词：教育理论教育实践
- 三问“教育理论与教育实践的关系”被引量：3
- 2017年
- 不管是经济理论与实践、政治理论与实践还是文化理论与实践,皆存在着普遍的失谐关系。在中西古今视野中,西方的教育理论与实践、古代中国的教育理论与实践也存在着普遍的失谐关系。和谐的理论与实践的关系具有平等性、创新性、短期性、情境性等特征。失谐的理论与实践的关系则具有普遍性、长期性和复杂性等特征。教育理论与实践关系的失谐状态与和谐状态交替出现,不断发展,螺旋式上升。
- 王晋侯云燕
- 关键词：教育理论教育实践
