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颜丽萍

作品数：60 被引量：42H指数：3
供职机构：永春县实验小学更多>>
相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术化学工程更多>>

文献类型

  • 49篇中文期刊文章

领域

  • 43篇文化科学
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主题

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机构

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作者

  • 49篇颜丽萍

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年份

  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 8篇2011
  • 2篇2010
  • 12篇2009
  • 10篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2002
共 60 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
谈美术在小学英语教学中的作用
2011年
英语是一门语言学科，在信息技术高速发展的今天，越来越被人们所重视。而学习语言又是枯燥乏味的，尤其是学外语，学生更难理解，越学就会越觉得索然无味。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对于人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用，是学生学习积极性中的一个最活跃、最积极的心理因素。美术是学生最感兴趣的学科之一，
颜丽萍
关键词：英语教学美术信息技术爱因斯坦心理因素
浅谈农村小学英语课堂的动态生成
2009年
我校地处城乡接合地带，大部分学生都来自农村．学生英语基础薄弱，学习习惯比较被动。在农村学校．怎样才能提高英语教学效果呢？笔者在教学中进行了一些有效的尝试。
颜丽萍
关键词：英语课堂教学效果英语基础
浅谈教学中的幽默
2008年
一、教学中使用幽默要把握好"度"教学幽默的对象不是成人,而是生理、心理具有很大波动和有待完善的学生,应切记教学幽默的度。课堂上的幽默语言要以不损害学生心理健康为前提,愉悦学生心理为保证,启发学生心智为基础,完成教学目标为归宿。
颜丽萍
关键词：教学幽默学生心理课堂需要电脑室学习动机
例谈小学英语教师的教育机智
2009年
教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师关于敏锐地察觉学生的细微变化，特别是对意外情况和偶发事件，能够快速做出反应，果断决策，采取灵活而有效措施解决问题的特殊能力。
颜丽萍
关键词：英语教师教育机智教育教学活动偶发事件果断决策
小学英语教学中的游戏设置被引量：10
2010年
众所周知,激发学生对所学学科的学习兴趣,不能仅停留在课堂表面的＂活＂、＂乐＂、＂玩＂中,更应注重学科本身的特点,使学生能够从已学到的知识去同化新的信息,进而提高学生学习的主动性。英语课堂中的游戏是小学生学习语言知识的手段之一,更是帮助学生学好英语的有效教学形式之一。如何使游戏更好地为小学英语教学服务,笔者认为应注重游戏的设置。
颜丽萍
关键词：小学英语教学游戏语言知识英语课堂教学形式
新课改 新尝试 新收获——浅谈多样化的小学英语教学
2007年
新课改进一步强调英语教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓学习于生活体验之中。为此在英语教学中我进行了一些尝试，并从中感受到了新课改的“甜头”。
颜丽萍
关键词：小学英语教学新课改语言实践活动语言情境交际意义
“鼠”中英语
2011年
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。叫妈妈，没人睬，叽里咕噜滚下来。”同学们，你们还记得这首儿歌吗？相信大家都很喜欢这只可爱的小老鼠。你们知道吗，在英语中还有许多“鼠”有关的词语和习语呢，大家不妨来看一下。
颜丽萍
关键词：英语老鼠同学儿歌
小学英语课堂教学用语要“四化”
2008年
一、要简短化 由于小学生学习英语的时间还不长,词汇量也相对较小,因此教师在使用英语课堂用语的时候,应做到尽量简单,通俗易懂,即使遇到音节比较长的单词, 也要避开。并对长句进行处理。如：在用到“Are you ready？”时。我们可以用“Ready？”来代替．“Do you understand？”可以简化成“Understand？”经过简化处理的课堂用语，既能保持原有的表意功能．又能降低学生听辨和理解的难度，有利于课堂英语氛围的创设。由于小学生这个群体的特殊性。教师用语也要从最基础的单元开始．特别是在低年段。
颜丽萍
关键词：教学用语课堂用语教师用语学习英语表意功能
注重教学语言 提高教学效率被引量：1
2006年
颜丽萍
关键词：教学语言教学效率课堂语言修养英语教师教学实践
让学生在爱的氛围中学习英语
2002年
颜丽萍
关键词：英语教学情感教学教学语言
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