展胤
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- 经历探究过程 提升创新能力——对苏教版高中数学教材《问题与探究》栏目的实践思考
- 2024年
- 《问题与探究》栏目的定位是基于个性需求,培养创新能力,其选材是基于真实情境,蕴含创新生长要素。栏目的使用要基于自主研究,激发创新内在动力;栏目的教学要为提高学生发现、提出问题,分析、解决问题的能力提供空间,其关键是让学生学会发现、提出问题的思维方式和科学探究的思想方法,并在此过程中提高数学兴趣,拓展数学视野,感受数学魅力,增强问题意识,提高创新能力。
- 石志群展胤
- 阅读材料“斐波那契数列”的教学实践——问题驱动教学的典型案例研究
- 2024年
- “斐波那契数列”是苏教版《数学(选择性必修一)》第四章第四节的阅读材料,作为知识性拓展栏目,意在拓展学生视野,培养学生数学探究能力.本节课采用任务驱动实施教学,通过设计具体的问题情境,引导学生逐步探究斐波那契数列通项公式,讨论其单调性、前n项和等性质;引领学生深度学习,将发展学生核心素养落到实处。
- 展胤周鑫森
- 关键词：斐波那契数列通项公式
- 校本作业编写中应注意的事项
- 2014年
- 校本作业的开发与实施将有助于提升教学质量，加强教学有效性，同时为学生的终身可持续发展创设良好的条件。教师要充分认识到开发校本作业的重要性，并积极投入到校本作业的编写中来。在编写的过程中要注意四个方面：以学生为本；题型具有代表性；知识间的联系性；作业的发展性。
- 展胤
- 关键词：教学效果可持续发展
