郝志军
- 作品数：34 被引量：244H指数：7
- 供职机构：中央教育科学研究所课程教学研究中心更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 中小学课堂教学模式变革研究论纲被引量：6
- 2003年
- 中小学课堂教学模式的变革有着深刻的时代背景。新型课堂教学模式的建构主要有探究性教学模式、活动教学模式和合作教学模式,同时,在教学观的变革、教学模式理论的深化、实验研究的加强等方面仍需努力。
- 郝志军
- 关键词：课堂教学模式
- 中国基础教育阶段现代学校制度发展百年
- 从1903年清政府颁布并在全国实行的具有现代意义上的新学制开始至今,我国的现代学校制度已经过了一百年的曲折历程。本文主要就学制、学校行政管理制度、教育督导制度和学校类型四个方面来勾勒我国基础教育阶段学校制度的百年历程。经...
- 郝志军
- 关键词：现代学校制度学制教育督导制度
- 教学理论应当是什么被引量：5
- 2005年
- 全面而深刻地揭示教学理论应当是什么,不仅应把教学理论当作名词,看作一种静态的存在形态来理解,而且应把教学理论当作动词,看作一种动态的发展形态来考察,即它不仅是一种知识体系或一门学科,而且它是在文化和社会实践中不断发展的。
- 郝志军
- 关键词：教学理论文化传承社会互动
- 我国教学理论“实践乏力”现象剖析被引量：18
- 2002年
- 教学理论的“实践乏力”现象是指由于教学理论自身的不成熟、不完善或研究者实践意识的淡薄而导致的教学理论实践功能发挥不充分或效力低下、而无力指导教学实践的现象。就教学理论自身来说,它的“实践乏力”现象表现在如下几方面:①注重对国外教学理论的引进和从相关学科中移植,忽视对它们的批判和转化———教学理论的整合力差;②结构僵化、体系陈旧———教学理论缺乏强劲的解释预测力;③唯政治风向是瞻,唯长官意志是从,教学理论研究丧失学术自主性;④语言呆板教条,表述单一少变,教学理论的话语系统缺乏现实的感召力;⑤急功近利的实用取向、追逐时髦的浮躁心态———教学理论失却了自我修正与发展的反省力。
- 郝志军
- 关键词：教学理论教学实践整合力
- 我国基础教育课程与教材标准建设的现状与对策
- 2010年
- 一、课程与教材标准建设成为我国基础教育改革迈向标准化时代的重要标志课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据,是国家管理和评价课程的基础。课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求.
- 陈晓东郝志军
- 关键词：课程课程标准
- 论教学实践被引量：12
- 2004年
- 深刻地分析教学实践问题,就必须全面科学地把握马克思主义的实践观。教学实践有多重层面:教学生活实践层,教学制度实践层,教学交往实践层,教学观念活动实践层。这些多重层面又结成多重复杂的教学实践关系。
- 郝志军
- 关键词：教学实践教学交往教学制度方法论教学观念
- 汶川地震
- 2008年
- 郝志军
- 我国义务教育财政体制的宏观分析被引量：9
- 2002年
- 郝志军曾天山
- 关键词：义务教育财政体制《义务教育法》财政管理体制义务教育经费法律依据
- 教学原则研究的反思与展望被引量：4
- 2002年
- 改革开放以来的二十年,我国教学原则研究大体经历了引进与反思、批判与整合和体系的新建构与研究的多样化三个阶段。研究的方法论方面的局限主要表现在认识方法上的经验主义、研究范式上的科学主义和目的趋向上的功利主义。今后的研究应处理好科学与人文、继承与发展和引进与吸收的关系,并预测了教学原则研究的新趋势。
- 郝志军
- 关键词：教学原则研究方法论研究范式科学主义功利主义人文精神
- 基础教育课程改革问题的人学检视
- 2008年
- 近年来人们对新一轮基础教育课程改革的论争,都关涉到人的存在与发展的问题,即人学视域的问题。人学揭示出人的存在的一般特征为:人是现实的生命活动的存在,是社会文化的存在,是自主超越性的存在、整体性(或完整性)的存在,是以知识经验为基础的理性的存在,是具体的、个体的存在。尽管新一轮课程改革体现出强烈的人学追求,但也存在明显的不足。因而在人学视野中的基础教育课程改革要实现基于知识选择的课程与生活的整合,立足本土与传统的课程与文化的整合,关注实践的课程与活动的整合。
- 郝志军
- 关键词：基础教育课程改革人学
