王正东
- 作品数：37 被引量：207H指数：8
- 供职机构：浙江广播电视大学更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 流程型开放教育毕业论文(设计)追踪管理模式被引量：2
- 2006年
- 毕业论文(设计)是开放教育重要的教学环节,也是对人才培养质量的一次初步检验,因此毕业论文(设计)的管理流程很大程度上决定着毕业论文(设计)的顺利开展和毕业论文(设计)的质量。应根据管理的流程再造理论和全面质量管理思想,对开放教育的毕业设计流程进行科学设计。
- 王正东
- 关键词：开放教育
- 试论广播电视大学对现代社会之适应被引量：2
- 2001年
- 中国电大的发展是与电大教育对社会的适应联系在一起的。当前中国电大在适应社会方面存在的问题已经制约和影响了电大教育的发展。突出表现在:电大适应主体的单一性,开放程度的限制性,“五统一”模式的不完善之处对省级电大分系统制度创新的扼制,以及电大适应社会时单一的资源约束机制。面对社会的发展和教育改革新形势的挑战,电大应建立起具有双重适应主体,宽进严出。
- 王正东
- 关键词：中国电大
- 基于素质教育的远程教育课程设计模型被引量：7
- 2005年
- 课程设计关乎教育教学质量,相对于传统教育,远程教育的师生关系、教学互动途径、课程设置要求、教学环境等都有很大的差异。本文分析了教育史上三种不同的课程设计思路,首次提出了素质教育框架下远程教育课程设计的四维教育学模型,迥异于传统课程设计的单一取向和狭隘视角,采取了更综合的技术路线,丰富并拓展了远程教育课程设计思路,对远程教育课程设计有较强的理论指导意义和实践操作价值。
- 王正东
- 关键词：远程教育素质教育课程设计
- 英国工程远程教育质量保障的经验及启示——以英国开放大学工程远程教育为例被引量：2
- 2016年
- 随着国际竞争的加剧和经济建设的拉动,社会对工程专业技术人才的需求越来越迫切,高等工程教育面临着质量的提高和人才培养途径创新的双重使命,工程远程教育由此方兴未艾。英国开放大学的工程远程教育模式及其质量保证机制独树一帜,为我国正在兴起的工程类远程教育提供了重要的国际经验。
- 王正东
- 关键词：工程教育远程教育
- 英国远程开放教育质量保证研究
- 王正东
- 关键词：远程开放教育
- 网上和网下
- 2007年
- 在有选择的年代，何必用一种教学方式包打天下？
- 王正东
- 关键词：教学方式网络教学远程教育教学教育信息化
- 发展自主学习能力 保证开放教育质量被引量：36
- 2002年
- 开放教育质量的保证固然有赖于教学资源的建设、教师的导学和完善的教学支持服务体系的建立,但关键在于学生自主学习能力的培养与开发。发展自主学习能力要受教学环境、教师个性与期望、学生的学习动机等因素的制约,要从学习需要和学习动机激发入手,采取差别化的教学策略,同时完善开放教育的教学评价机制,多途径培养和开发学生的自主学习能力。
- 王正东
- 关键词：开放教育教学质量自主学习能力学习动机教学评价机制
- 培训效果与控制策略
- 1998年
- 现代社会经济迅速发展,生产技术不断更新,由此带来的对人们的心理、知识技术等方面素质的要求也越来越高。90年代企业变革已是大势所趋,从全面质量管理(TQM:TotalQuality Management)、学习组织(Learning Organization)、授权管理(Empowerment)、到再造工程(Reengineering),使管理模式一再推陈出新。其中也分别透露出强烈的讯息:企业正在以各种方式的变革来回应环境变化的冲击。人才素质的培养也越来越受重视,现今,已很少会有人怀疑人员培训对企业目标达成的极端重要性,人力资源发展(HRD)也成为一个热门的领域。
- 王正东
- 关键词：绩效控制策略
- 论中介组织在英国远程教育质量保障中的作用与启示被引量：4
- 2016年
- 英国远程教育的健康发展得益于其完善的质量保证体系,其中高等教育质量保证署、英国开放与远程教育协会等中介组织发挥了独特而重要的作用。英国高等教育中介组织的产生是大学自治和政府控制之间博弈的结果。文中采用历史法分析了英国政府、远程教育高校、中介组织在质量保证方面所扮演的不同角色和作用。政府尊重大学的学术自由和自治权利,只进行有限干预。远程教育高校建立严格的内部质量标准和质量管理,并自觉接受中介组织的外部审计,积极回应社会和政府的要求。中介组织通过制定资格框架、学科基准和实践准则来指导远程教育高校并进行质量审计。最后,基于比较法的分析结果,建议我国要提高中介组织的独立性、专业性、权威性,建立基准导向,激发远程教育高校质量的自检自觉,促进远程教育质量的持续改善和提高。
- 王正东
- 关键词：远程教育中介组织
- 蝶变与涅槃:开放大学建设进程中广播电视大学的转型被引量：23
- 2016年
- 以广播电视大学为基础建设开放大学,不是简单的更名,而是对广播电视大学全方位的转型升级。两者的体系架构、目标指向、发展动力、身份属性等都表现出很大的差异,这些深层的差异也指明了开放大学建设的重点。即必须坚持面向终身教育发展和学习型社会建设,瞄准目标任务,进行精确定位,创新体制机制,加强内涵建设,充分利用现代信息技术,提高教学、管理和服务的水平与质量,形成特色和品牌。
- 王正东
