杨玉芳
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
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- 找准切入点 教出略读味
- 2009年
- 叶圣陶先生说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。”所以，我们说略读是和精读一样重要的阅读方式。那么，略读课文怎么教？一节课40分钟，什么可以略，什么不可以略？略读课文和精读课文的教学有什么不同？有些教师就把略读课上成了“略讲课”，或者干脆一碰到略读课文就让学生简单地读一读，不再做任何处理。显然，这两种做法都是不正确的。在实际的教学中，要把略读课上好，备课时必须从文本和学生两个角度出发，思考教学目标、教学思路、教学策略，从而达到应有的教学效果。
- 杨玉芳
- 关键词：略读课
- 有的放矢地把握教育过程
- 1999年
- 素质教育赋予德育新的使命,那就是使每个学生在生理、心理、文化等方面的各种素质得到整体提高。但在日常的教育工作中,我们经常会遇到一些智力发育健全,但表现差的学生。他们的学习和纪律直接影响着整个集体的素质教育。因此管理好这部分学生便成了我们素质教育工作中的一项重要任务,那么要管理好这部分学生,并使他们也成为德智体全面发展的合格学生,应从哪几方面入手呢?
- 杨玉芳
- 关键词：智力发育素质教育工作德智体全面发展
- 浅议多媒体技术与语文学科的整合被引量：1
- 2004年
- 课堂教学是素质教育的主阵地.要实现信息技术与语文学科的整合,就必须在优化课堂教学上下功夫,而教师作为课程改革的主力军,首先应该建立新的教育理念,完成自身角色的转变,把信息技术引进语文课堂教学的每一个实际环节,并在识字、阅读、写作等诸多方面加以运用.
- 杨玉芳马彦玲
- 关键词：多媒体教学课程整合素质教育课程改革
- 吹尽狂沙始到金——浅谈“多练”在作文教学中的具体运用
- 2000年
- 杨玉芳马彦玲
- 关键词：作文教学语文素质心理障碍因材施教素质教育
- 巧建学生成长档案 实现学生自主管理被引量：2
- 2005年
- 建立学生成长档案是班主任激励学生不断追求进步的一种教育手段,它将让学生参与到我们的班级管理中,成为我们学校教育的主体,它还是学生剖析自我、激励自我、反省自我的有效阵地。
- 杨玉芳李素琴
- 关键词：学生成长档案自主管理班主任班级管理
