您的位置： 专家智库 > 作者详情>胡振凯

胡振凯

作品数：8 被引量：7H指数：1
供职机构：上海市杨浦区教师进修学院更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
题名
作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 1篇修炼
  • 1篇学生主动发展
  • 1篇师生
  • 1篇内在逻辑
  • 1篇网络
  • 1篇问题链
  • 1篇现代教师
  • 1篇逻辑
  • 1篇教育
  • 1篇教育均衡
  • 1篇教育均衡发展
  • 1篇教育科研
  • 1篇教育资源
  • 1篇互动
  • 1篇交往
  • 1篇交往互动
  • 1篇教师教学
  • 1篇教学评价

机构

  • 3篇上海市杨浦区...

作者

  • 3篇胡振凯

传媒

  • 2篇上海教育科研
  • 1篇今日教育

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2008
  • 1篇2007
共 8 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
相关度排序
教育科研促进初中教育均衡发展的策略研究
2007年
教育均衡发展基本定位在基础教育均衡发展方面，基础教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。基础教育均衡发展包括宏观、中观与微观三个层面。宏观层面上讲是指不同区域之间的教育要实现均衡发展。
胡振凯
关键词：教育均衡发展教育科研教育资源
发展性教学的评价机制与评价策略被引量：6
2008年
一、发展性教学的评价内涵 发展性教学的真正意义在于促进学生主动发展，促进教师不断提高和改进教学。发展性教学评价的核心是促进师生交往互动，共同发展。
胡振凯
关键词：发展性教学评价学生主动发展交往互动教师师生
问题设计:现代教师的一项修炼被引量：1
2012年
策略一：问题设计的整体性 问题设计要紧扣教材内容，围绕学习的目标要求，将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。同时，组织一连串问题，构成一个指向明确、思路清晰、具有内在逻辑的问题链。这种问题链体现教师教学的思路，打通学生学习的思路，具有较大的容量。让学生从整体上形成理解框架和概念网络。
胡振凯
关键词：现代教师修炼内在逻辑教师教学概念网络问题链
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0