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张爱平

作品数：2 被引量：9H指数：1
供职机构：南京市金陵中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇思维
  • 2篇教学
  • 1篇数学本质
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学思维
  • 1篇数学体验
  • 1篇思维形式
  • 1篇教学活动
  • 1篇教学模式
  • 1篇概念教学
  • 1篇感性
  • 1篇感性认识
  • 1篇初中数学

机构

  • 2篇南京市金陵中...
  • 1篇南京大学

作者

  • 2篇张爱平
  • 1篇万涛

传媒

  • 1篇数学通报
  • 1篇江苏教育

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
探理:在体验中发展数学思维
2024年
数学是思维的学科,数学知识的产生、发展、迁移和推广都需要经历严谨的探理。在初中数学体验教学中,学生在数学学习中经历困惑、冲突或者矛盾,遇到困境,然后经过操作、联想、对比、抽象、推理、反思、否定和重构等一系列探理过程,实现对数学知识由浅层的经验理解到深层的领悟觉知,在体验中发展数学的思维。
张爱平万涛吴涛陈吉
关键词：初中数学数学体验教学模式
基于数学本质的概念教学活动的实践与思考——以《全等图形》的教学为例被引量：9
2012年
概念是反映事物本质属性的思维形式，正确的概念是科学抽象的结果．人们在实践的基础上得到了丰富的感性认识材料，经过“透过现象看本质”的过程，舍掉事物的次要属性，保留事物的本质属性，形成概念．当下初中数学概念的教学中存在过于“生活化”倾向，忽视数学本质的揭示，削弱概念的形成过程，
张爱平
关键词：教学活动数学本质思维形式感性认识数学概念
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共1页<1>
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