杨晶
- 作品数：14 被引量：20H指数：2
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- 外语阅读焦虑与阅读策略的关系研究
- 2014年
- 利用外语阅读焦虑量表和阅读策略问卷对英语学习者进行了调查,并对所收集数据进行了统计分析。研究结果表明:外语阅读焦虑与各阅读策略之间均呈显著性负相关,而且高、低阅读焦虑组仅在"元认知策略"的选择上具有很强的显著性差异。
- 杨晶
- 关键词：外语阅读阅读焦虑
- 不同外语阅读水平的大学生元认知策略使用的差异性研究被引量：1
- 2014年
- 本文对不同外语阅读水平的大学生在元认知策略使用上的差异性进行了研究。元认知策略对不同外语阅读水平组的学生都产生了影响:高水平组的学生在使用元认知的分项策略"自我管理、自我评估和指向性注意"时所占的比重更大一些,而低分组的学生在"计划"和"问题辨认"这两个分项策略的使用频率高一些,但两组学生在"选择注意"和"自我监控"上的使用频率相当。由于这种对元认知策略成分选择比重的不同,导致了他们在外语阅读成绩上的差异。
- 杨晶
- 关键词：外语阅读元认知策略
- 外语阅读中的元认知策略构成成分研究
- 2014年
- 本研究对外语阅读中元认知策略的构成成分进行了因子分析，并就这些因子对元认知策略的影响进行了线性回归分析，并且得出了本研究的路径模型图。研究发现，在元认知策略的构成成分中，自我监控对外语阅读元认知策略的贡献量最大，其次是计划和自我评估，而选择注意的影响力最小。
- 杨晶
- 关键词：外语阅读元认知策略
- 外语阅读动机构成成分研究被引量：1
- 2014年
- 利用Williams&Burden的外语学习动机理论框架探究发现,中国大学生外语阅读动机包括内外两个层面上的7种动机:内部因素主要有阅读好奇(阅读的内在兴趣)、成就阅读和阅读重要性(阅读的价值);外部因素主要有:阅读依从、阅读认可、阅读竞争和阅读的社会因素。阅读动机受外部因素影响的程度要比内部因素大。
- 杨晶马彩琴
- 关键词：外语阅读阅读动机
- 歧义容忍度对外语语言水平和外语阅读成绩的影响
- 2014年
- 为探讨歧义容忍度对外语语言水平和外语阅读成绩的影响,对高、低歧义容忍度组在外语语言水平和外语阅读成绩上的差异进行了比较。结果表明:歧义容忍度直接影响外语语言水平和外语阅读成绩,还通过外语语言水平间接影响外语阅读成绩;高、低歧义容忍度纽的学生在外语语言水平和外语阅读成绩上均有显著性差异。
- 杨晶
- 关键词：歧义容忍度
- 跨文化背景下的外语教育安全问题思考——评《外语教育中的文化安全问题及跨文化建设研究》
- 2022年
- 语言是开启文化之门的关键钥匙,要想了解一种文化,则必须深入研究学习承载该文化的语言体系。在世界交流互动日趋频繁的时代背景下,外语教育已成为各国基础教育的基础教学内容项目,其目的是研究外语教育规律和特点并制定合理的外语教学规划,培养具备跨文化交流能力的语言人才。在外语教育实践中,部分教师与学生缺乏文化安全意识,过度强调外语教学的工具性,对语言教育中的文化内涵培养重视程度不够。
- 杨晶
- 关键词：外语教育跨文化背景跨文化交流能力文化安全意识
- 歧义容忍度与外语阅读策略的关系研究被引量：1
- 2014年
- 本文利用歧义容忍度量表和外语阅读策略问卷对英语学习者进行了调查,并对收集到的数据做了统计分析。研究结果表明:歧义容忍度与各阅读策略间呈正相关关系,歧义容忍度对认知策略的影响最大,其次是对元认知策略和社交/情感策略的影响。研究还发现高低歧义容忍度组在"认知策略"的选择和运用上有显著性差异。
- 杨晶
- 关键词：歧义容忍度外语阅读
- 英语阅读策略与高校英语教学
- 2014年
- 英语阅读是语言输入的主要途径,也是衡量语言学习成果的重要标准。积极地使用阅读策略,能够促使英语学习者的阅读能力的提高。在英语教学的过程中策略教学是必要的,高校教师应有意识将阅读策略教学纳入课堂教学。
- 张静杨晶
- 关键词：教学
- 浅析语境理论对英语阅读的作用
- 2014年
- 本文基于语境理论,探讨语言语境、情景语境及文化语境对英语阅读所产生的作用及影响。应注重培养学生在英语阅读过程中的语境意识,提高学生的英语阅读理解能力,激发学生对英语阅读篇章的兴趣并提升其对语言文学的欣赏能力。
- 岳红杨晶
- 关键词：语境英语阅读语境意识
- 阅读策略对大学生英语阅读能力影响的实证研究被引量：12
- 2014年
- 研究各阅读策略与英语阅读能力之间的相关性以及不同英语阅读水平组在使用阅读策略上的差异性,结果表明:三种策略中认知策略对英语阅读成绩的影响力最大,元认知策略其次,而社交/情感策略对英语阅读成绩的影响力最小。阅读成绩高分组的学生在阅读时更多地使用元认知策略进行调控,而低水平组的学生则更多地使用认知策略;两组学生在认知策略的使用上表现出显著差异;但两组学生在社交/情感策略的使用上差异不大,比较趋向一致。
- 杨晶
- 关键词：元认知策略英语阅读能力
