李海波
- 作品数：31 被引量：40H指数：3
- 供职机构：辽宁城市建设职业技术学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题辽宁省高校党建研究课题更多>>
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- 高职院校毕业生和用人单位跟踪评价机制的构建
- 2016年
- 本文从毕业生和用人单位跟踪评价研究的现状为切入点,阐述了高职院校构建毕业生和用人单位跟踪评价机制的现实意义,探讨了如何构建毕业生和用人单位跟踪评价机制,为高职院校密切校企合作、提高毕业生人才培养质量,促进高职院校的内涵建设和可持续发展提供了建设性的思路。
- 李海波
- 关键词：高职院校毕业生
- 构建“一体化项目课程”质量评价体系初探
- 课程评价是对课程建设的主要内容、课程实施的过程及效果等方面做出的价值判断,课程评价本身应该引领课程建设并与之相结合。本文在分析"一体化项目课程"质量评价省内外研究现状的基础上,阐述了构建"一体化项目课程"质量评价体系的意...
- 李海波
- 关键词：高职院校课程建设
- 提升辅导员队伍建设实效的途径探讨
- 2013年
- 高校辅导员集教育、管理与服务于一体的职责决定了其在高校学生管理与大学生思想政治教育中具有举足轻重的地位。文章从辅导员角色的定位,辅导员应具备的职业素质,辅导员考核体系的完善方面进行了阐述,旨在提高人们对辅导员角色及辅导员职业素质的认识,以便更好地开展辅导员队伍的选配、培养与考核方面的工作,提升辅导员队伍建设的实效。
- 李海波
- 关键词：辅导员角色
- 高职“一体化项目课程”实施层面存在的问题及解决对策
- 2016年
- "一体化项目课程"是指以综合职业能力培养为目标,以工作过程为导向,以项目或任务为载体,围绕岗位典型产品或服务组织教学,实现教学做一体、过程评价与结果评价统一的课程。"一体化项目课程"改革作为高职院校教学改革的一种尝试,正逐步被高职院校管理者和一线教师认同。文章在总结"一体化项目课程"教学实施层面存在问题的基础上,进一步分析影响"一体化项目课程"教学质量的多种因素,并提出解决问题的对策,以期推动高职院校课程改革向纵深发展,全面提高人才培养质量。
- 李海波汪楠
- 关键词：教学质量
- 试论高职院校职业指导教师应具备的职业素养
- 2013年
- 《中华人民共和国职业教育法》中明确提出,职业指导是高职院校的一项重要教学任务。为了确保职业指导的效果和质量,高职院校需要建立一支高素质的职业指导教师队伍,而良好的职业道德,遵守国家法律法规,广博的科学文化知识,良好的身心素质,过硬的专业技能等都是高校职业指导教师应该具备的基本素养。
- 李海波
- 关键词：职业指导教师
- 结合实际谈数学教学中如何培养学生的观察能力
- 2011年
- 数学观察能力是指在学习、生活中积极主动地获取数学信息,联系数学知识,构造数学模型,进而认识数学问题并解决数学问题的重要能力。本文从激活学生的观察兴趣,培养学生的观察能力;增强观察的目的性,提高学生的观察能力;边观察边思考,提高解决实际问题的能力几个方面对培养学生的观察能力进行了阐述。
- 李海波
- 关键词：数学
- 构建“一体化项目课程”质量评价体系初探
- 课程评价是对课程建设的主要内容、课程实施的过程及效果等方面做出的价值判断,课程评价本身应该引领课程建设并与之相结合。本文在分析'一体化项目课程'质量评价省内外研究现状的基础上,阐述了构建'一体化项目课程'质量评价体系的意...
- 李海波
- 关键词：高职院校课程建设
- 文献传递
- 浅谈数学教学中渗透德育教育的几点做法被引量：3
- 2011年
- 知识本身很容易遗忘,但是在教学过程中,所渗透出的德育教育,才是学生真正需要和能够受用终生的。数学学科以它特有的魅力,更易多方面渗透德育教育。数学教学中渗透德育的内容包括对学生进行爱国主义教育,进行学习目的教育,进行人生观、世界观、价值观教育,进行辩证唯物主义教育,进行心理健康教育。
- 李海波
- 关键词：数学教学德育
- 高职院校构建资助育人机制的有效途径
- 2014年
- "90后"家庭经济困难学生人格方面具有某些缺失,需要学校、社会各方面关爱和帮助。高职院校构建资助育人机制不是具有重要的现实意义,须构建高职院校资助育人机制,旨在提高高职院校资助育人工作的针对性和实效性。
- 李海波
- 关键词：高职院校家庭经济困难资助育人
- 加强实践探索 努力成长为优秀班主任被引量：1
- 2012年
- 班主任是学生进入知识殿堂的领路人,更是学生人生旅途的导航者。要成为一名优秀的班主任,教师首先要用真诚的爱走进学生的内心世界,赢得学生的信任与爱戴;其次要处处为学生着想,用情感架起师生之间相互沟通的桥梁;同时,做到厚爱问题学生,激励他们扬起自信的风帆;营造良好的班级氛围,创建和谐的班集体;发挥班委会和骨干的核心力量,提高班集体凝聚力。
- 李海波
- 关键词：高职院校学生管理班主任工作
