潘健
- 作品数：14 被引量：63H指数：5
- 供职机构：南通师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：国家教育体制改革试点项目江苏省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 主动当回“替罪羊”
- 2006年
- 这件事已过去好些年了,但在记忆中却迟迟不能消退,我感到奇怪。20年的教师生涯,经历了太多太多的故事,许多事记不了也不想记,唯独这件当时没有刻意为之、事后没有刻意记忆的事,常常跳出来搅动一下心绪,提醒我该怎样做一个老师。我得把它记录下来。
- 潘健
- 关键词：替罪羊教师生涯记忆老师
- 试论小学教师专业特性及其培养体系的构建被引量：4
- 2010年
- 当前,我国小学教师培养体系"乱象纷呈",复杂异常,面临诸多发展困境,主要症结在于我们对小学教师专业特性缺乏深度研究。小学教师需要的情商应超过智商,职业情感要求更为鲜明;教育专业性超过学科专业性,教育素养要求更为突出;技艺性超过研究性,专业技能要求更为侧重;广博性超过深刻性,专业知识要求更为全面。依据这些专业特性,我们应该采取如下对策:创立全国统一的小学教师教育标准体系;创建省域统筹的小学教师培养基地;创新人格本位的小学教师培养模式。
- 潘健
- 关键词：小学教师
- 教师候选人选拔:问题与对策——兼评师范生免费教育制度被引量：2
- 2009年
- 教师候选人选拔工作,关乎学生、教师、教育、国家的发展大计。师范生免费教育制度的重新启动,让人们燃起了选拔优秀教师候选人的希望。但仅有免费教育政策是远远不够的。我们应该把握历史脉络,厘请关键问题,痛下大决心,体现大智慧,提高教师地位,构建教师职业价值,实施多轮选拔,凸显人文关怀,迎来良性局面。
- 潘健
- 关键词：教师免费教育选拔
- 高质量教师培训项目:逻辑起点、内涵特征及其实现策略被引量：6
- 2014年
- 当下教师培训项目的针对性、实践性、实效性等问题频出,事业的可持续发展面临困境和挑战,有必要建立"高质量教师培训项目"的概念,在理论研究、政策设计和实践操作层面厘清其意蕴,创新实现意蕴的策略。高质量教师培训项目应以培训取向、专业特性和学员需求为逻辑起点,涵育认知学习与情感体验并重、理论探索与实践操作结合、即时效果与延伸效应兼备、利他价值与主体价值统一等内涵特征,并实施情绪管理、校地合作、双导师制、文化濡染等创新策略。
- 潘健
- 关键词：教师培训意蕴
- 基于免费师范生初始特征的政策反思被引量：11
- 2008年
- 实施师范生免费教育的试点工作已于2007年全面启动。为建立长效机制,有必要在调研的基础上进行政策的修补、完善。首届免费师范生具有入学成绩良好、发展目标明确、品行起点较高等群体优势,但也存在家庭背景堪忧、应试痕迹较深、男女比例失衡等突出问题。基于提升目标达成度、推进教师专业化、追求教育公平性的反思,还需在增强教师职业吸引力、建立师范生选拔体系、形成进出有度机制等方面整治、优化。
- 潘健
- 关键词：免费师范生
- 关于小学教师培养起点的研究述评被引量：7
- 2013年
- 探讨小学教师的培养起点问题,主要是探讨小学教师从何时开始培养较为适宜的问题。其研究核心基点应该是小学教师专业特性和培养规律,也就是说,坚持初中起点还是选择高中起点,要看哪种做法更适宜培养小学教师,更符合小学教师专业特性和培养规律,更富有实效。从我国目前的研究来看,无论基于理论成果还是实践成果,倾向于以初中毕业生作为起点来培养小学教师,认为这样的模式更有依据,更有成效。我们应该倡导开放的观点,进一步研究小学教师专业特性和培养规律,对初中起点的培养优势实施战略保护,为高中起点的小学教师培养试点预留空间,鼓励两种模式的进一步探索。
- 潘健
- 关键词：小学教师初中起点研究基点
- 我国教师职前培养相关政策假设的拷问与反思被引量：5
- 2016年
- 自上世纪末以来,我国在教师职前培养方面推出了一系列"新政",引发了教师教育领域里的许多"激变"和"动荡"。许多政策的颁布和实施,填补了亟待明确的政策空白,解决了悬而未决的政策难题,总体来说,"亮点"频现,充满"正能量",然而有些政策假设或指导思想不明确,方向出现了偏差,或指导思想虽无不当,但"想当然"意味太浓,无法实施或实施效果不佳;或指导思想模糊,似是而非,经不起检验。本文拟对我国现阶段教师职前培养几个出了偏差的政策假设进行拷问、分析,以期提出问题,引发思考,完善设计,促进发展。
- 潘健
- 关键词：教师培养体系
- 小学教师培养体系的现实检视与策略重构——基于江苏省两届师范生教学基本功大赛结果的分析被引量：7
- 2015年
- 分析江苏省两届师范生教学基本功大赛的比赛结果可得出如下结论:并非学历高,教师素质就高;并非学校层次高,培养质量就高;初中毕业起点优于高中毕业起点;传统师范院校优于其他类型的高校;精英师范教育优于大众师范教育。这些结果几乎超出了所有人的预期和原有认知,因此有必要对小学教师的培养体系进行重新检视并提出新的策略构想,其中包括:厘清小学教师培养体系建构的逻辑起点;对初中毕业起点的培养优势实施战略保护;拓展新时期师范精英教育的规模和层次;推进省域统筹和基地建设的策略。
- 潘健
- 关键词：小学教师教师培养体系教学基本功
- 师范生顶岗实习的定位分析及其价值实现被引量：19
- 2013年
- 现实中,师范生顶岗实习的模式大致可以分为两类:一是顶岗支教模式,定位在支教上;二是顶岗置换模式,全称为"顶岗实习,置换培训",定位在教师培训上。把支教和置换教师培训作为师范生顶岗实习的立足点并不合适。定位的偏差,必然违背规律,偏离轨道,引发诸多难以解释和解决的问题。基于实习本身、教师发展和价值类型的视角,师范生顶岗实习的立足点应定位于师范生的培养。要实现师范生顶岗实习的目标,需在指导思想和操作策略上作出调整。
- 潘健
- 关键词：师范生顶岗实习
- 班级存在价值的发展走向分析被引量：2
- 2008年
- 对班级存在价值的错误理解会影响班级功能的正常发挥。笔者认为,班级存在价值主要体现为:班级是教学的基本单位、班级是管理的基层组织、班级是发展的共同平台。三个价值互为依存,但发展走向却各有不同。
- 潘健
- 关键词：班级
