刘芬
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
- 供职机构：昆明医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- CT肺栓塞指数对急性肺栓塞患者右心功能的评价
- [目的]分析急性肺栓塞(acute pulmonary embolism, APE)患者的CT肺血管成像(CTpulmonary angiography, CTPA)检查、超声心动图(ultrasound cardiog...
- 刘芬
- 关键词：急性肺栓塞CTPA
- 文献传递
- 云南省全科专业规培及实习医师心理健康状况调查分析
- 2023年
- 目的 了解云南省全科医师的心理健康状况,为促进全科医师心理健康提供一定的依据。方法 采用微信问卷星小程序,用症状自评量表(SCL-90)对云南省三甲医院全科规培医师及全科实习医师行问卷调查,采用SPSS 23.0统计学软件行数据分析。结果 调查总人数为323人,其中全科规培医师254人(78.6%)、全科实习医师69人(21.4%),全科规培医师和实习医师除躯体化、人际关系、偏执、敌对因子外,总均分及剩余因子分均明显高于常模(均P<0.05);不同性别、医师类别、学历状态以及毕业后定点服务医院级别比较差异无统计学意义(均P>0.05),不同年龄阶段躯体化差异有统计学意义(P<0.05);除去未正式参加规培的全科实习医师,按住培基地所在地分组,地市级住培基地全科医师总分及各个因子的评分均高于省级全科医师,躯体化、恐怖因子的差异有统计学意义(均P<0.05)。全科规培、实习医师总分评分>160分的有73人(22.6%);依据SCL-90总均分对规培医师的自我症状程度进行评价,没有症状的206人(63.8%),自觉有症状但并无实际影响的94人(29.1%),自觉有症状并有一定影响的17人(5.3%),自觉有症状并有相当程度的影响的4人(1.2%),自觉症状的频度和强度都十分严重的2人(0.6%)。结论 全科规培和实习医师存在一定的心理健康问题,可能需要对其开展有针对性的心理健康教育工作。
- 潘俐袁响林杨中策董林涛杨艳刘芬张婧容吴亚楠张丽华
- 关键词：心理健康症状自评量表
- NT-4、IGF-I在脊髓可塑性及针刺促进脊髓可塑性中关系的探讨
- 目的:部份去背根猫脊髓具有可塑性,而针刺可加速这种可塑性,这已被大量的实验所证实.然而,导致脊髓可塑性和针刺促进脊髓可塑性的内在机制目前仍不很清楚.在本室以往的研究中,我们已经发现NGF、BDNF、NT-3等神经营养因子...
- 刘芬
- 关键词：部分去背根针刺脊髓可塑性NT-4IGF-I
- 文献传递
- 针刺促进脊髓可塑性中神经营养因子表达、作用及其分子机制
- 王廷华习杨彦彬袁源王芳袁文丽刘芬赵伟王旭阳孙伟伟
- 研究内容：脊髓损伤是临床常见的外伤性疾患，严重影响运动和感觉功能。针刺作为祖国传统医学明珠，其在脊髓损伤修复中的治疗作用已在临床得到证实，但其作用机制仍不清楚。该项目利用大鼠、恒河猴脊髓损伤(挤压伤、半横断和全横断)和猫...
- 关键词：
- 关键词：脊髓损伤针刺治疗
- 针刺促进脊髓脊髓可塑性中神经营养因子，凋亡基因，即早基因表达变化
- 王廷华冯忠堂袁源袁文丽刘芬李力燕李晓莉王旭阳李劲涛孙伟伟王特为
- 该研究提供了针刺促进脊髓可塑性的直接形态学证据，并在蛋白和细胞水平提供了NT-4、GDNF、C-fos、C-jun参与脊髓可塑性的实验依据。并对生长因子和即刻早期基因的关联关系获得了初步的实验依据。研究结果对阐明针刺促进...
- 关键词：
- 关键词：脊髓损伤针刺脊髓可塑性神经营养因子
- 微视频在诊断学肺部体格检查教学中的应用被引量：1
- 2022年
- 目的 探索微视频教学在临床医学生肺部体格检查中应用效果。方法 随机选取昆明医科大学2016级、2017级临床系五年制本科生共80人为对照组,2018级、2019级临床系五年制本科生共82人为试验组,对照组采用传统的教学方法,实验组采用微视频与传统教学相结合的教学模式进行教学。课程结束时应用实践技能考试成绩及问卷调查对教学效果进行评价。结果 对照组学生测试成绩低于实验组学生测试成绩(83.16±8.80),差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示直观性和理解性得分对照组(8.09±1.94)低于实验组(8.96±1.36);易掌握性得分对照组(8.21±1.80)低于实验组(8.74±1.58);易记忆性得分对照组(4.60±0.89)低于实验组(8.41±1.85);练习可参照性得分对照组(7.76±2.03)低于实验组(9.05±1.62);老师反馈及时性得分对照组(8.35±1.90)低于实验组(9.29±1.16);老师反馈收获性得分对照组(8.49±1.69)低于实验组(9.26±1.30),实验组(微视频与传统教学相结合组)和对照组(传统教学组)的各项得分比较差异均有统计学意义(P<0.05);同时学生学习积极性、学习效率和自主学习能力提高且具有较强的解决问题能力。结论 微视频与传统教学相结合的教学模式在临床教学中提高教学效果及质量,值得在临床教学中推广。
- 杨艳霞杨丽芬李梅华任朝凤赵娅琳刘芬
- 关键词：医学教育
