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薛原

作品数：6 被引量：16H指数：2
供职机构：济南市历下区教育局更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 3篇初中物理
  • 2篇物理教学
  • 2篇理教
  • 1篇大学生
  • 1篇新课改
  • 1篇学科
  • 1篇学科核心
  • 1篇学生自主学习
  • 1篇一致性
  • 1篇知识
  • 1篇思维
  • 1篇中学生
  • 1篇中学生自主学...
  • 1篇物理思维
  • 1篇物理学
  • 1篇物理学科
  • 1篇物理知识
  • 1篇理学
  • 1篇科学探究能力

机构

  • 6篇济南市历下区...

作者

  • 6篇薛原

传媒

  • 5篇物理教学
  • 1篇当代教育科学

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
浅析初中物理教学中学生自主学习能力的培养被引量：2
2013年
自主学习是新课程倡导的学习方式，也是实现学生终身学习的必备能力。作为一名教育工作者，我们有责任也有义务在教学中让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。让他们学会自主学习，体验学习的乐趣，从而唤醒学生自主学习的意识，培养学生自主学习的能力，充分调动学生的主观能动性，培养学生自我完善自主学习能力，将其内化为良好的学习习惯。
薛原
关键词：物理教学
智慧教室下的初中物理教学模式被引量：8
2014年
智慧教室是教室环境的未来发展趋势。本文先介绍了智慧教室的定义及软硬件配置。进而又对智慧教室中,初中物理教学模式:检测旧知,前测新知→多方互动,建构新知→推送任务,巩固新知→当堂小测,即时反馈→诊断分析,自我补救五环节加以详细论述。
薛原
关键词：教学模式物理教学
新课改呼唤质疑的课堂
2014年
现代教学论认为，教与学是相辅相成的，教师主导不等于主宰，教师教只是学生学习的外因，这种外因只有通过学生学的内因才起作用。教师要坚持“师生互动”的原则，积极引导学生质疑、探究，让学生养成积极主动提问，互相答问的习惯，从而有效地调动学生学习积极性和主动性，培养学生提问的习惯和提问的能力。
薛原
关键词：课堂教学教学方法
基于课程标准的教学设计——科学探究:物质的密度
2015年
传统的课时教学设计，以教师的教为本位，不指向学生的学习表现，缺少学生是否达到预期学习结果的检测设计，是一种基于教师经验和教科书的教学设计。基于课程标准的课时教学设计，以课程标准为思维的起点，教学目标源于课程标准，是学生学习结果的预期，评估方案先于教学设计，关注学生是否得到预期的结果，教学过程以学生的“学”为中心，任务、活动、作业成为课堂教学的中心，是一种标准、教学、评价具有一致性的教学设计。
薛原
关键词：课程标准一致性
浅析初中物理学科核心素养的培养被引量：5
2018年
钟启泉教授曾指出：核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的。核心素养培养的最重要阶段就是基础教育阶段，最主要的方式就是通过学校的学科教学。培养学生的物理核心素养，可以从四个方面入手。一、物理知识与生活、科技相联系；二、物理思维在典型情境中训练；三、科学探究能力需系统化培养；四、情感、态度、价值观关键在渗透。
薛原
关键词：物理知识物理思维科学探究能力
浅议教学目标的表述——以第五届中国大学生技能大赛为例被引量：1
2016年
以第五届全国大学生技能大赛中选手所提交的教学设计为研究对象,对初中物理教学目标的表述进行了较为全面的研究,分析并归纳出表述初中物理教学目标应该遵循的6个策略,并且用初中物理教学的实例对运用这些策略的方法给出了示范。
薛原
关键词：教学目标初中物理
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