姜晓瑞
- 作品数：11 被引量：12H指数：2
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- 中职校提升护士执业资格考试通过率的有效途径研究被引量：1
- 2015年
- 目的探索提高在校护生护士执业资格考试通过率的有效途径。方法加强思想教育,实施班主任、任课教师自习全程跟班责任制,严格考勤,提高教师教学效率,加强考前培训。结果护士执业资格考试通过率明显提高。结论通过采取有效措施,提高了在校护生护士执业资格考试通过率。
- 荣敏姜晓瑞韩瑜
- 关键词：护生护士执业资格考试
- 在课堂教学中渗透双模式科技教学
- 2010年
- 双模科技教学是在课堂教学中将传统教学与现代教育技术相结合的一种新型教学模式，它把板书内容与摄像实物等多媒体课件有机结合，更直观有效地向学生传授．这种教学方法不仅适合职业院校学生学习特点，也易达到职业教育教学目标。在药理学教学中采用双模式教学．可以形象直观的将临床药物的实物、药物的使用方法、注意事项、临床效果、
- 尹富源姜晓瑞
- 关键词：课堂教学双模式现代教育技术多媒体课件教学模式
- 原子吸收光谱法测定新疆肉苁蓉中的铅、镉和铜被引量：1
- 2011年
- 目的:考察新疆肉苁蓉中重金属铅、镉和铜的含量。方法:湿法直接消解肉苁蓉粉末,消化液(HNO3∶HClO4=4∶1)用火焰原子吸收法(FAAS)直接测定其中的Pb、Cd和Cu。结果:新疆3个主产地的肉苁蓉中都含有一定量的重金属,但未超出限量范围。Pb、Cd、Cu的加样回收率分别为97.65%,102.5%,97.61%;RSD分别为9.0%,3.0%,3.1%(n=5)。结论:测定方法简单、易行、快速、准确,为肉苁蓉中重金属元素的测定提供了一种可靠方法。
- 陈卫军王彪姜晓瑞
- 关键词：火焰原子吸收光谱法肉苁蓉铅镉铜
- 产教融合背景下中职学校“双师型”教师创新团队建设实践与研究
- 2023年
- 在国家层级深入推动产教融合落实的过程中,中职学校的基础性地位逐渐凸显,需要校方保持跟进和重视,确保自身在人才培养方面可以满足产教融合提出的诸多要求。而在确保和提升人才培养质量的过程中,中职学校的师资队伍建设较为核心,可以直观地产生一定的影响。因此,中职学校可以从产教融合背景以及“双师型”教师团队建设的崭新角度出发,通过创新团队建设确保教师群体的教育教学能力,为具体的人才培养实践提供坚实有力的支撑。为此,中职学校首先需要针对“双师型”教师团队建设的内涵进行更加深入的领会,然后才可以相应地为后续立足产教融合背景创新教师团队建设的实践过程提供理论层面的科学参考。
- 马英赵津何亚环姜晓瑞
- 关键词：中职教育团队建设
- 西部地区中职药剂专业建设中存在的问题及对策被引量：2
- 2009年
- 随着我国社会主义市场经济的医疗体制改革以及医药市场就业机制的变化,目前中职药剂学生就业形式及就业方向发生了很大变化。根据目前我国药学教育在育人方略上所呈现的突出素质、增强能力、注重人文、拓展个性的发展趋势面对西部地区经济发展相对落后和西部地区中职药学专业建设中存在的困难分析现状找到对策,保障西部地区中职药剂专业建设的可持续发展,具有重要意义。
- 姜晓瑞
- 关键词：药剂
- 提高中职药理学教学效果的措施被引量：1
- 2009年
- 药理学是医学及相关专业学科的一门必修课也是一门桥梁学科，知识理论深奥、缺乏系统性。在中职卫护校，要不断深化教改、课改，提高课堂教学效果。根据多年的教学经验，通过注重基础学科联系性、采用项目教学模式结合启发式教学等措施可以提高药理学教学效果。
- 姜晓瑞
- 关键词：中职药理学教学效果
- “双优”建设背景下中职解剖学课程“双师型”教师教学能力培养策略研究
- 2023年
- 随着“双优”建设的推进,中等职业教育迎来了前所未有的发展机遇。在这一背景下,本文以解剖学课程为切入点,探讨了“双师型”教师教学能力培养策略。通过以中职教育为实践背景,以“双师型”教师培养为重点,本文深入研究了如何在“双优”建设下优化解剖学课程,提升教师教学能力,以满足不断增长的教学需求。研究结果旨在为相关从业者提供可行性的参考和借鉴。
- 何亚环马英姜晓瑞
- 关键词：解剖学课程教学能力培养
- 天山花楸叶中氨基酸的含量测定被引量：4
- 2014年
- 通过Beckman 121MB型氨基酸自动分析仪,测定天山花楸叶中氨基酸的含量,分析结果表明,天山花楸叶中含有17种氨基酸,其中天冬氨酸,谷氨酸含量较高,总含量为4.57%,具有一定的开发研究价值。
- 李乐姜晓瑞唐辉
- 关键词：天山花楸氨基酸
- 新疆维吾尔族、汉族人群TNF-α基因多态性与分泌量的相关性研究被引量：3
- 2014年
- 目的探讨肿瘤坏死因子-α-1031C/T、-863A/C、-857C/T、-308A/G位点基因多态性在汉族和维吾尔族间的差异及与肿瘤坏死因子-α分泌量的关联。方法采用聚合酶链反应及直接基因测序法比较121汉族与126维吾尔族健康人群基因型、等位基因频率和单倍体频率的差异。ELISA法测定两民族人群血清肿瘤坏死因子-α分泌水平。结果肿瘤坏死因子-α基因-1031C/T位点CC、CT、TT基因型频率分别为汉族(4.96%,35.54%,59.50%),维吾尔族(3.17%,27.78%,69.05%);-863A/C位点AA、AC、CC基因型频率分别为汉族(4.13%,28.93%,66.94%),维吾尔族(0.79%,23.02%,76.19%);-857C/T位点CT、TT、CC基因型频率分别为汉族(26.45%,0.00%,73.55%),维吾尔族(27.78%,2.38%,69.84%);-308A/G位点AA、AG、GG基因型频率分别为汉族(0.83%,9.09%,90.08%),维吾尔族(2.38%,17.46%,80.16%);连锁单倍体TCCA为高分泌型,CCCA为低分泌型。结论血清肿瘤坏死因子-α的分泌水平在两民族间存在差异并受连锁单倍体影响;肿瘤坏死因子-α-308A/G位点基因型频率和等位基因频率在汉族和维吾尔族人群间的分布均有显著性差异,提示新疆维吾尔族人群基因分布与汉族人群不同的特点。
- 陈卫军智勇刚姜晓瑞吴志远李国昌
- 关键词：基因多态性汉族维吾尔族
- 统编教材教学实践中的中职思政理论课教学模式探析
- 2024年
- 本文以中职思想政治理论课统编教材(高等教育出版社)使用为背景,分析了中职思想政治理论课教学中存在的几点问题。以新发展理念为指导,以优化教学方法为核心,在统编教材教学实践中不断总结经验,从教学特色、教学资源、课程实践、评价方式等方面进行改革与创新,对中职思想政治理论课课程教学模式进行了分析与探索,形成了较为符合中职学生实际的“两特色+三资源+三实践+两评价”课程教学模式。对提升学生课堂参与程度、增强社会热点评价能力、打好中职升学考试基础、落实立德树人根本任务等方面具有重要意义,也对中职学校思想政治理论课教师在教学实践上提出了更高要求。
- 程霞苟巧玲姜晓瑞
- 关键词：统编教材课程教学模式
