王亚权
- 作品数：10 被引量：23H指数：3
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- 一类最短路径问题的求解被引量：1
- 2007年
- 问题：如图1所示，l是一直线形的河流，一牧童在A处放牧.
（1）若牧童要牵马到河边饮水，请在图中画出最短的路线；
（2）若日为牧童的家，牧童牵马饮水后即刻回家，要使牧童牵马饮水及回家所走路程最短，牧童应走怎样的路线？请在图中画出，并说明理由．
- 王亚权
- 关键词：最短路径问题直线形牧童饮水回家
- 研究学生是提高复习效率的基石——谈中考第一轮复习教学的策略被引量：6
- 2012年
- 中考第一轮复习具有学生对知识的遗忘率高、存储的知识零散、学习策略水平差异大、介于单元复习与中考第二、三轮复习之间等特点．因此，“以课本为载体，夯实基础”是我们需要坚持的第一复习原则；保护学生的复习热情，让他们始终怀有一份期待，鼓励学生积极深度地参与复习活动是我们需要坚持的第一复习策略．提高复习效率的关键是研究学生．研究学生的重点在于关注学生的数学现实、关注学生的课堂学习、关注学生的作业质量、关注学生提出的问题．
- 王亚权
- 关键词：中考第一轮复习复习效率
- 反比例函数与一次函数图像的一个性质被引量：2
- 2010年
- 在复习反比例函数图像时我们发现，当反比例函数图像与一次函数图像有交点时，一定存在相等的两条线段．
- 钟子以张轶州陆伊尘王亚权
- 关键词：反比例函数函数图像线段
- 第二轮中考数学复习习题的选择与利用(一)被引量：6
- 2011年
- 学好数学必须多做题．进入中考第二轮复习阶段，学生已经做了相当数量的习题。积累了一定的解题经验，怎样才能做到从量变到质变的转化，这是长期以来困扰着教师和学生的问题之一．精选习题是提高复习效率的前提；改编习题是提高复习效率的重要手段；有效利用习题是提高复习效率的保证．有效利用习题的原则是：量不在多，在于落实；题不在新，在于利用．
- 王亚权
- 关键词：精选习题
- 2008年中考数学试题分类解析（二）——方程（组）与不等式（组）
- 2009年
- 方程与方程组、不等式与不等式组是初中数学的主要内容之一，也是历年中考的一个考查重点，这不仅是因为这部分知识本身所体现的基础性，更在于这部分知识所蕴含的数学思想和方法，以及其广泛的应用性和综合性．
- 许芬英王亚权
- 关键词：不等式(组)方程(组)数学试题中考不等式组
- 第二轮中考复习数学习题的选择与利用(续)被引量：1
- 2011年
- 三、有效利用习题是提高复习效率的保证
精选习题，是提高复习效果的第一步．有了习题，如何有效利用，是提高复习效果的第二步，而且是关键的一步．特别是进入中考第二轮复习阶段，更应讲究习题利用的方法和策略，以起到以一当十、事半功倍的效果．
- 王亚权
- 关键词：数学习题中考复习复习效果复习效率复习阶段事半功倍
- 问题引领探究 合作促进理解——对“勾股定理”一课的点评被引量：4
- 2020年
- 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系,它不仅在数学中具有重要意义,而且具有重要的文化价值.“勾股定理”一课的教学让学生经历了从发现到辨析、证明的过程.执教教师通过创设问题情境,激发学生探究的欲望和热情;精心设计问题,引领学生进行积极、有序的探究;组织小组合作,促进学生对数学知识的深度理解;解决实际问题,加强数学与生活的联系.
- 王亚权
- 关键词：勾股定理
- 让学生在学习中活动、在活动中学习
- 2005年
- 数学大师陈省身教授为2002年8月在北京举行的第24届国际数学家大会题词：“数学好玩”．初看让人费解，因为数学给人的感觉就是抽象、严密，怎么与“玩”挂上了勾，并且是“好玩”?就连多年从事中学数学教学的教师也感到有点不可思议，这似乎与当前中学数学教学的现状相去甚远．细细想来，这不正是我们多年苦苦探索、努力追求的一个目标吗?
- 王亚权
- 关键词：中学数学教学数学家教师
- 一道习题解答的心理历程被引量：1
- 2014年
- 课堂上教师总是将最简洁的方法呈现给学生,作业中学生总会出现这样或那样“走弯路”的现象,教师的简洁解法与学生的“走弯路”现象之间到底隔着什么？通过还原一道习题解答的心理历程和组织相应的课堂教学,我们认为课堂教学应该更多地吸引学生的注意,应该把握好能省略的和不能省略的环节,需要保持一种原生态,应该允许学生“走弯路”.
- 王亚权
- 关键词：习题解答
- 探索从尝试开始——例谈学生尝试能力的培养被引量：3
- 2013年
- 1由学生解答所引发的思考
引例1求5^n（n为自然数）被6除的余数．书本提供的解答：按他的奇偶性讨论．当咒为偶数时，设n=2m（m为自然数），
- 王亚权
- 关键词：自然数奇偶性偶数余数
