您的位置： 专家智库 > >

刘海燕

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：邯郸市第十五中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇文教
  • 3篇教学
  • 2篇语文
  • 2篇语文教学
  • 1篇学生全面发展
  • 1篇学习情境
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文素养
  • 1篇人类思维
  • 1篇思维
  • 1篇情境
  • 1篇终身
  • 1篇终身发展
  • 1篇作文
  • 1篇作文激趣
  • 1篇作文教学
  • 1篇乌申斯基
  • 1篇写作
  • 1篇课程

机构

  • 3篇邯郸市第十五...

作者

  • 3篇刘海燕

传媒

  • 3篇教育研究

年份

  • 3篇2011
共 5 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
浅谈初中作文激趣五法
2011年
兴趣是最好的老师。作文教学的成败关键就是学生对写作有没有兴趣。为此，试以五法以激其趣。
刘海燕
关键词：初中作文激趣作文教学老师写作
整体布局：语文教学的必要观点
2011年
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，
刘海燕
关键词：语文教学学生全面发展语文素养语文课程教学内容终身发展
比较法教学在语文教学中的尝试
2011年
比较，是人类思维的基本方式，也是创造性思维的重要的方法，乌申斯基说“比较是一切理解和思维的基础。”有比较才有鉴别，通过比较，可产生强烈的刺激，促进积极思维。教育在不断进步，上海二期课改要求“要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验”，“创设学习情境、开发实践环节、拓宽学习渠道”，我们的教学不仅是给学生一块升学的敲门砖，更重要的是给他们一张“21世纪的通行证”，那就是提高学生的素质，培养学生的能力，而比较的方法可以广泛地运用于语文教学之中，新教材的编排体现了整体性的理念，强调“工具性和人文性的同一”，教学中就可以进行多种多样的比较教学，引导学生积极参与、体会、品味作品的主旨，领悟其深意，养成良好的学习习惯。以实现二期课改的教学目标。
刘海燕
关键词：语文教学比较法教学创设学习情境人类思维二期课改乌申斯基
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0