李容华
- 作品数：14 被引量：56H指数：4
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- 护理技术操作规范化培训与考核的方法探讨被引量：8
- 2008年
- 目的:探讨适合临床护士的护理技术操作培训与考核的方法。方法:示教老师将教材结合临床实际制定出操作考核标准,全院护士先分批观看录像,然后再由示教老师示范指导,各科室加强培训练习后再进行规范化考核,培训考核根据工作年限分批进行。结果:对病情和环境、心理的评估,对病人的解释、沟通交流、关爱与保护病人,临床应变能力,护理礼仪,病人满意度等方面较规范化培训前有显著差异,具有统计学意义。结论:规范化培训与考核能提高护士在护理操作中的综合能力,同时也满足了病人的身心需要,促进建立良好的护患关系,有利于护理工作的开展,提高了临床护理质量。
- 张贵清李容华
- 关键词：护理技术操作
- 老年患者开胸术后呼吸道并发症的护理被引量：8
- 2001年
- 李容华
- 关键词：老年人开胸术呼吸道并发症
- 一次性气囊导尿管增加刻度的改进方法被引量：3
- 2009年
- 张贵清李容华喻培
- 关键词：一次性气囊导尿管刻度留置导尿术护理操作
- 一次性粘贴手术巾在头面部手术中的巧用被引量：1
- 2009年
- 于力萍李容华于丽琼
- 关键词：粘贴手术巾手术中应用脑外科手术消毒范围普外科手术
- 护理干预对腹部手术后患者硬膜外自控镇痛不良反应的影响被引量：9
- 2009年
- 目的探讨护理干预对硬膜外自控镇痛（PCEA）不良反应的影响。方法选择2006—2007年进行腹部手术后行PCEA的患者258例，采用前后对照的方法，2006年1-12月未实施护理干预的126例患者为对照组，2007年1—12月实施护理干预的132例患者为实验组。对照组主要由麻醉师管理，护士只进行常规的护理指导，实验组除常规护理指导外，同时实施系统、规范的护理干预。即进行心理干预、认知干预、行为干预、严密观察、及时发现不良反应并早期处理。观察2组患者发生尿潴留、恶心呕吐、腹胀、皮肤压痕、导管脱落、皮肤瘙痒、下肢麻木、呼吸抑制等PCEA不良反应的发生率并进行比较。结果实验组恶心呕吐、腹胀、排尿障碍、导管脱落、皮肤压痕等PCEA不良反应的发生率明显低于对照组，差异显著。结论实施护理干预能降低腹部手术后PCEA的不良反应，减轻患者的痛苦，促进术后功能恢复和机体康复。
- 李容华马吉安张贵清李文碧于力萍
- 关键词：PCEA护理干预
- 护理干预对LC患者术前焦虑心理的影响探讨被引量：4
- 2004年
- 李容华夏先萍
- 关键词：护理干预LC患者术前焦虑
- 1例胸腹联体双胎分离术的全程护理被引量：1
- 2006年
- 目的通过胸腹联体双胎婴儿的术前护理、术中配合护理、术后护理,提供联体女婴分离术的全程护理措施。方法通过1年的护理观察、喂养,根据手术预案列之相应的护理配合预案,术后专人监护,加强循环、呼吸及肝脏功能的监测,创面的保护,实施合理的喂养与营养支持。结果经过术前的精心喂养,术中、术后精密的护理预案的制定与落实,两婴均顺利出院。结论胸腹联体双胎婴儿极为罕见,术前合理喂养、正确评估,术中良好配合,术后精心护理,落实各项预案,是手术成功的关键。
- 李容华欧少君邹文莲
- 关键词：联体双胎分离手术全程护理
- 头皮针管给氧在重型颅脑损伤和脑出血患者气管切开中的应用被引量：3
- 2007年
- 目的探讨头皮针软管在气管切开患者给氧中的应用效果。方法选择重型颅脑损伤和脑出血昏迷患者35例,采取自身对照方法,分别用吸氧管和头皮针管插入气管导管口给氧各8h,覆盖双层盐水湿纱布,吸痰时吸氧管取出放在盖纱上,头皮针管在气管导管内不取出,连续监测患者的SpO2。结果两种方式给氧后1、4、8h的SpO2比较,均无显著性差异（P〉0.05）;吸痰过程中的SpO2比较P〈0.05,有显著性差异。结论头皮针软管代替吸氧管插入气管导管口用于气管切开给氧可以达到与吸氧管相同的氧疗效果,并且在吸痰过程中不会降低SpO2,经济方便,尤其适用于基层医院和经济紧张的患者。
- 张贵清李容华苏晓梅林道英
- 关键词：气管切开给氧
- 细硅胶管可用于气管切开后低流量给氧
- 2007年
- 气管切开术是救治急危重症病人的重要手段之一。临床常规应用吸氧管插入气管导管口内给氧，因吸氧管管径较粗，吸痰时必须拔出吸氧管，病人易出现发绀及血氧饱和度（SpO2）下降。为减轻病人吸痰过程中的缺氧症状，我科在给28例颅脑损伤及脑出血病人进行低流量吸氧时，采用直径2mm左右的细硅胶管代替吸氧管，发现采用该方法在吸痰时对病人的SpO2影响较小，现报告如下。
- 张贵清李容华苏晓梅
- 关键词：细硅胶管气管切开后急危重症病人气管切开术低流量吸氧脑出血病人
- 对护理骨干实行护理部和ICU双向培训成效研究被引量：10
- 2009年
- 目的探讨对护理骨干实行护理部和ICU双向培训的方法及效果。方法对各科室的护理骨干分批进行护理部、ICU各3个月的轮转培训,制订相应的培训计划和考核目标,并在轮训结束时进行自我总结,接受护理质量控制委员会和护理操作技能考核委员会的考核评价。在护理部主要培训护理管理方面的内容,包括护理质量控制、教学科研、实习及进修人员管理、文件管理、人力资源管理、后勤保障等;在ICU则着重于业务技能方面的培训,主要内容有重症监护技术、急救技能和危重病人的抢救管理等。结果轮训后护理骨干的护理管理知识及管理能力综合测评成绩、重症监护理论知识考试成绩、急救技能考核成绩等较轮训前有明显提高,差异有显著性意义,P<0.05。结论实行护理骨干在护理部和ICU的双向培训,提高了护理骨干的管理能力和业务水平,是一种经济易行、成效快的人才培养方式。
- 张贵清李容华
- 关键词：护士ICU轮转培训
