杨浙东
- 作品数：3 被引量：18H指数：1
- 供职机构：嘉善高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以《嘉善田歌》为例，看中学历史研究性学习被引量：18
- 2003年
- 编者按:在中国教育学会历史教学研究会2003年年会上,浙江省展示了许多研究性学习的成果,得到与会者的一致好评.在诸多的研究性学习案例中,我们看到学校管理者、各级教研部门和一线教师,以极大的热情投入课程改革,积极实践、勇于探索,取得很大成绩.由于研究性学习仅仅是开始,加之理论研究仍有待深入,因此,研究与评价这些案例,对于促进素质教育、提升历史教学质量大有裨益.现在各个学科都在搞研究性学习.各学科的研究性学习都应该体现本学科的目标.历史学科的研究性学习,首先须明确学科意义、学科目标.否则,师生们花费了那么多精力,终属盲目.我们常说,教育不仅要告诉学生真理,而且要教会学生探索真理的途径;不仅要交给学生猎物,更重要的是教会他们怎样使用猎枪.坦率地说,中学生在研究性学习中所获得的资料,一般并不具有学术研究的价值,对其研究,也不能企望有多高的学术价值或社会意义;虽然对于某些地方性的问题,学生的研究成果提供给决策机关可能有参考意义.但是,从普遍意义上说,评价研究性学习不能重结果,而应重过程.这个过程就是探索真理的过程.在学科目标上,要定位于判断调研所获材料的价值,体验'研究'的过程,从认识'自己的认识过程'中,培养素质.聂幼犁教授对此案例的点评详尽分析了这些问题,建议读者仔细阅读思考.
- 杨浙东戴加平聂幼犁
- 关键词：历史教学研究性学习教学方法
- 研究性学习活动中教师指导存在的问题及相应对策
- 2008年
- 目前，高中研究性学习活动的开展还缺乏必要的规范和可供借鉴的较好经验，特别在教师的指导工作上，还处于一个边摸索边总结的阶段。为此，笔者不揣鄙陋，结合近几年实践中的指导经验，对指导学生研究性学习活动中遇到的一些普遍性问题进行反思和总结，以期为研究性学习活动的更好开展和不断完善尽一份力。
- 杨浙东吴鸣蕾
- 关键词：研究性学习活动教师指导
- 研究性学习活动中教师指导的问题和对策
- 2007年
- 研究性学习活动作为新的课程形态已在高中基础教育中全面铺开。本文结合自身实践经验，谈谈学生研究性学习活动中的一些问题。并提出相应对策和注意事项，为研究性学习活动的更好开展和不断完善作参考。
- 杨浙东吴鸣蕾
- 关键词：研究性学习活动
