郭晓燕
- 作品数：80 被引量：513H指数：11
- 供职机构：西安交通大学更多>>
- 发文基金：国家科技支撑计划陕西省科学技术研究发展计划项目国家级星火计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学航空宇航科学技术更多>>
- 浅析PBL教学模式在八年制诊断学见习中的应用
- 诊断学是医学中的重要课程,是各个临床学科的基础,因此,通过诊断学的学习可以更好的进行疾病的诊断及治疗.诊断学的重要性决定了在教学中需要不断探索新的教学模式,因此,以问题为中心的教学(problem—based learn...
- 史红阳刘原郭晓燕王玲珠薛芝琴王卫利
- 关键词：高等教育诊断学见习教学问题学习法
- SDF-1／CXCR7对胃癌SGC-7901细胞合成及分泌炎症因子的影响被引量：6
- 2017年
- 目的探讨SDF-1/CXCR7对胃癌SGC-7901细胞合成及分泌炎症因子的影响及其机制。方法采用CXCR7的shRNA慢病毒表达载体感染人胃癌SGC-7901细胞,Real-time PCR及Western blot检测CXCR7mRNA和蛋白表达;应用SDF-1干预,分为4组:阴性对照组(LV-shRNA-NC),LV-shRNA-NC+SDF-1组,CXCR7沉默组(LV-shRNACXCR7),LV-shRNA-CXCR7+SDF-1组。采用Real-time PCR检测炎症因子TNF-α、IL-1β、IL-6、IL-8的mRNA表达;采用ELISA检测细胞上清液TNF-α、IL-1β、IL-6、IL-8的蛋白含量;采用Western blot检测NF-κB通路的变化。结果 1Real-time PCR及Western blot结果提示,CXCR7沉默组SGC-7901细胞CXCR7mRNA及蛋白的表达水平较阴性对照组显著降低(P均<0.01),阴性对照组与空白对照组间无明显差异。2与LV-shRNA-NC组相比,LV-shRNANC+SDF-1组IL-6及IL-8的mRNA表达及分泌明显增加(P<0.01),LV-shRNA-CXCR7组IL-6及IL-8mRNA表达及分泌减少(P<0.05);与LV-shRNA-NC+SDF-1组相比,LV-shRNA-CXCR7+SDF-1组IL-6及IL-8mRNA表达及分泌明显减少(P<0.01)。而TNF-α及IL-1β的mRNA表达及分泌在4组间无明显差异。3NF-κB p65核内表达、t-IκBα及p-IκBα表达在4组间均无明显差异。结论 SDF-1可能通过CXCR7促进SGC-7901细胞合成及分泌炎症因子IL-6及IL-8,但不依赖于NF-κB通路。
- 师阿盟史海涛董蕾许绍娴郭晓燕王婷
- 关键词：胃癌炎症因子
- Chilaiditi综合征诊治68例被引量：1
- 2011年
- 目的:探讨Chilaiditi(间位结肠)综合征的发病因素、诊断、及治疗方法。方法:统计Chilaiditi综合征68例,分析其流行病学特征,病因、临床症状、诊断及治疗方法。结果:Chilaiditi综合症发病年龄0.4～75岁,平均38.7岁,男性多发(69.70%);47.1%的患者无明显诱因,外伤、胆囊炎、腹腔肿瘤是常见诱因;腹痛是主要症状占77.9%,其次为恶心呕吐,便秘;诊断上B超和X线检查是主要的诊断方法,B超诊断病例41.2%,X线腹平片及钡餐透视诊断病例44.1%,CT诊断病例5.9%,剖腹探查确诊8.8%;治疗上内科治疗45.6%,中医药治疗35.3%,手术治疗病例14.7%。结论:Chilaiditi综合征是少见病,可发病于任何年龄,男性多见,病因隐蔽,易误诊,B超和X线是主要确诊方法。治疗方法取决于致病因素及病情轻重程度,多数患者不用手术治疗。
- 邹百仓戴社教赵红丽郭晓燕董蕾
- 标准化病人引入PBL教学在消化内科见习课中的探讨
- 目的：打破传统的以教师为主的教学方法,寻找更加适合本专业见习课的教学方法,以调动学生主动学习的积极性,提高学生独立思考、综合应用理论知识和分析解决临床问题的能力.方法：选取2010级5年制临床专业73名学生,随机分为实验...
- 王燕鲁晓岚郭晓燕王玲珠赵菊辉贾淼
- 关键词：高等教育问题学习法
- 趋化因子受体7在胃癌组织及细胞中的表达及意义被引量：9
- 2014年
- 目的探讨趋化因子受体7(CXCR7)在胃癌组织及细胞中的表达及意义。方法收集35例胃癌患者的癌组织和癌旁组织,采用RT-PCR及免疫组化分别检测CXCR7 mRNA和蛋白的表达水平,并结合临床资料进行分析;体外培养5种不同分化程度的胃癌细胞系(HGC-27未分化腺癌;MGC-803低分化粘液腺癌;BGC-823低分化腺癌;SGC-7901中分化腺癌;MKN-28高分化腺癌),采用免疫荧光检测各细胞系中CXCR7的表达水平。结果(1)胃癌组织中CXCR7的mRNA和蛋白表达均明显高于癌旁组织(均为P<0.01);(2)胃癌组织中CXCR7的表达与患者的性别、年龄、吸烟史、Hp感染、肿瘤部位及病理类型等均无明显关系,但有饮酒史的胃癌患者CXCR7的表达高于无饮酒史的患者(P<0.05);(3)CXCR7在5种不同胃癌细胞系表达程度不一,与分化程度无明显关系,其在中分化胃腺癌细胞系SGC-7901表达程度最高。结论 CXCR7在胃癌组织中呈高表达,在胃癌细胞系中表达程度不一,推测其可能在胃癌的发生发展中具有重要的作用。
- 师阿盟董蕾史海涛贾淼郭晓燕姜炅秦斌
- 关键词：趋化因子受体CXCR7胃癌CXCR7
- 次声作用对大鼠胃黏膜生长抑素和P物质水平的影响被引量：2
- 2007年
- 目的观察不同频率和声压级水平(强度)的次声作用对大鼠胃黏膜生长抑素、P物质含量的影响,探讨次声对胃肠系统的作用机制。方法将140只大鼠随机分成4组,即对照组、8 Hz-90 dB组、8 Hz- 130 dB组及16 Hz-130 dB组,每组各35只。各实验组大鼠按分组时规定分别暴露于不同频率和强度的次声舱内(2 h/d),对照组大鼠则于相同时间内置于次声舱内(2 h/d),期间无次声干预。每组于次声作用1,7,14,21及28 d时各随机取出7只进行组织学准备,采用放射免疫法测定胃黏膜生长抑素(SS)、P物质(SP)含量。结果①8 Hz-90 dB次声作用14 d和21 d后,胃黏膜SS含量较对照组显著升高(P<0.05);作用1 d、7 d及28 d时与对照组比较,差异则无统计学意义(P>0.05)。8 Hz-130 dB次声作用7 d、14 d、21 d及28 d后胃黏膜SS含量均明显高于对照组(P<0.01),其中以第14天时最为显著;作用1 d时与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。16 Hz-130 dB次声作用1 d、7 d及14 d后胃黏膜SS含量较对照组明显升高(P<0.05或0.01),其中以第7天时最为显著;作用21 d及28 d时与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。8 Hz- 130 dB次声作用7 d、14 d及21 d后胃黏膜SS含量明显高于8 Hz-90 dB组(P<0.05或0.01),作用14 d、21 d及28 d后显著高于16 Hz-130 dB组(P<0.05或0.01)。②8 Hz,90 dB和16 Hz,130 dB次声作用1 d、7 d、14 d、21 d及28 d后胃黏膜SP含量与对照组比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。8 Hz-130 dB次声作用14 d和21 d后胃黏膜SP含量明显高于对照组(P<0.05);作用1 d,7 d及28 d后与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。8 Hz,130 dB次声作用1 d、7 d、14 d、21 d及28 d后胃黏膜SP含量与8 Hz,90 dB和16 Hz,130 dB组比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论①次声作用可诱发实验大鼠胃黏膜SS、SP含量升高,其升高的幅度与次声作用的频率、强度及时间有关。②大鼠经次声作用多次后可产生一定的适应性。
- 王进海罗金燕郭晓燕陈景藻
- 关键词：次声胃黏膜生长抑素P物质
- 胶囊内镜对不明原因慢性腹痛诊断价值探讨
- 2013年
- 慢性腹痛是消化内科门诊最多见的症状之一，患者多以长期腹部不适或隐痛就诊，临床传统的检查方法有：X线钡荆造影、腹部B超、腹部CT、胃镜、结肠镜、核素扫描、动脉造影等，但许多患者经过相关检查仍不能明确病因，常常被视为功能性腹痛。胶囊内镜的问世给不明原因慢性腹痛患者带来了福音，它可以观察全小肠粘膜的病变．大大提高了诊断率。
- 郭晓燕董蕾龚均
- 关键词：胶囊内镜
- 基于SPOC的混合教学模式在消化内科教学中的应用被引量：5
- 2023年
- 随着线上教学平台的发展,线上教学得到空前发展,这种超越空间界限的教学方式不仅提高了学生们获取知识的便捷度,而且也成为教师们必备的授课方式,因此建立SPOC混合教学模式已经成为各大医学院校的一个新方向。文章拟阐述基于SPOC的混合教学模式在消化内科临床教学中的应用,结果提示该模式可提高学生成绩,增强学生自主学习的能力,提高学生的学习效率,此外该教学模式学生们普遍接受,且不受教学环境的影响,可为以后内科学教学改革提供理论参考。
- 赵菊辉史海涛程妍赵刚袁佳沙素梅郭晓燕武文华
- 关键词：线上教学混合式教学消化内科临床教学
- 基于雨课堂的多元教学模式在消化道早癌教学中的应用被引量：5
- 2021年
- 目的探讨基于“雨课堂”的多元教学模式在消化道早癌教学中的教学效果。方法选择西安交通大学第二附属医院消化内科160名临床医学专业住培生,随机分为试验组和对照组,每组80名。试验组采用“雨课堂”教学模式,对照组采用传统课堂授课模式。教学结束后,对两组住培生进行理论考核及教学效果问卷调查;对教师进行应用效果评价问卷调查。结果试验组的理论成绩显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组对“雨课堂”教学总体评价较好;另外,在学习兴趣、学习氛围、学习能力、学习主动性、知识掌握度和教学满意度方面均高于对照组(P<0.05)。教师普遍认为“雨课堂”软件操作简便,有利于早癌知识传授,教学效果评价好。结论“雨课堂”教学法可提高住培生消化道早癌的理论知识掌握程度、学习主动性及教学满意度,获得较好的教学效果,并得到教师的普遍认可。
- 程妍姜炅赵刚李红全晓静秦斌李阳郭晓燕
- 关键词：消化内科教学方法教学效果
- 次声作用对大鼠小肠粘膜酪酪肽水平的影响
- 2007年
- 目的:研究不同强度及频率的次声作用对大鼠小肠粘膜酪酪肽(peptide YY,PYY)水平的影响。方法:140只雄性SD大鼠随机分为对照组,8Hz-90dB组(8Hz1组),8Hz-130dB组(8Hz2组)及16Hz-130dB组(16Hz组)各35只,后3组大鼠按设计要求分别暴露于不同频率和强度的次声舱中,每天2h;对照组亦置于次声舱中2h,但不予次声作用。次声作用后第1、7、14、21及28天时各组随机取出7只,应用放射免疫方法测定小肠粘膜中PYY的含量。结果:次声作用第1天PYY水平各组间比较差异无显著性意义;第7天后与对照组比较其余3组则明显升高(P<0.05);第14天与第7天比较升高更明显(P<0.05);第21、28天时PYY水平有所下降。次声作用频率和强度增加,PYY水平升高越明显。结论:8Hz-90dB或8Hz-130dB或16Hz-130dB次声作用均可引起大鼠小肠粘膜PYY水平升高,其影响程度与次声作用的强度、频率及作用时间有关,而经次声多次作用后大鼠可产生一定的适应性。
- 郭晓燕王进海董蕾陈景藻
- 关键词：次声小肠粘膜
