陈琼兰
- 作品数：11 被引量：15H指数：2
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- 基于真实情境的初中化学项目式单元复习教学实践——以“金属和金属材料”复习课为例被引量：4
- 2022年
- 以“科学探究假黄金真面目”为载体,开展初中化学“金属和金属材料”项目式单元复习教学。学生通过完成五个具体任务推动知识向纵深发展,将所学知识化成强有力的科学证据进行假黄金的鉴别,在巩固所学知识的同时形成学科的基本思维,树立理性消费观。
- 陈琼兰许燕张贤金
- 关键词：初中化学单元复习项目式教学真实情境
- 基于初中化学课堂习题教学观课的思考
- 2020年
- 通过习题教学有助于学生深度学习,有助于培养学生的思维品质和迁移创新,是教育教学改革的核心要求和最终目的。但笔者深入一线教室的课堂观课,发现事实并非如此,值得深思。一、拿来主义现象严重课堂习题教学的目的之一是为了实现学知识到用知识的突破。目前一线教师的各项任务非常繁重,很难沉下心来编撰一些符合自己学生使用,并能使不同层次的学生,学有所得、学有所思、学有所获的习题。一般采用的是拿来主义。
- 陈琼兰
- 关键词：习题教学化学课堂化学学科化学方程式
- 网络视频在初中化学教学中的功能和价值
- 2015年
- 从为什么要引入网络视频,什么是网络视频,以及网络视频的使用方法、功能和价值等几个方面,阐述了在实践教学中如何使用网络视频进行辅助教学,网络视频在教学中能达到怎样的效果。
- 陈琼兰
- 关键词：网络视频初中化学教学功能
- 核心素养导向下初中化学“读思达”教学实践被引量：1
- 2024年
- “读思达”是学生学习的基本能力,但并不是所有学生都能有效地进行阅读、思考和表达.通过“读思达”模式在初中化学教学中的实践应用,提出“读思达”教学模式的内涵,构建“读思达”教学实践流程,以“单元复习:自然界的水”为例,通过课前准备、课中实践、多元评价和课后反思等进行课堂教学实践,阐述如何在阅读、思考和表达中内化学科认知,以期全面提升学生的核心素养.
- 陈琼兰陈丽梅
- 关键词：初中化学有效教学
- “读思达”在初中化学课堂教学中的实践与反思
- 2024年
- 通过构建新课程理念下“读思达”教学设计范式,阐述如何在课堂教学中实施该范式,并以“基于特定需求设计和制作简易供氧器”为例,进行跨学科活动教学实践,培养学生在阅读过程中深化思考,在思考过程中外显表达方式,进而内化提升为学生的核心素养.
- 陈琼兰郭媛丽李秀芳
- 关键词：教学设计教学实践
- 初中化学概念深度教学实践与反思被引量：2
- 2023年
- 学生的学习认知是在概念的基础上不断发展进阶的,学生对化学概念的认知需求不断提高,对化学概念教学提出了更高要求.提出了概念深度教学改革的必要性,通过具体介绍如何实施概念的深度教学,构建概念深度教学模型,并以元素概念的深度教学为例,借助多元化的智慧评价量表检测学生的学习效果,验证概念深度教学模型的实用性,获取实践研究的优势与不足.
- 陈琼兰许燕张贤金
- 关键词：化学概念深度教学
- 拨开教育理论神秘的面纱——读《现代中小学教学策略》有感被引量：1
- 2017年
- ＂如果主导者能够采用精准有效的教学策略,再蹩脚的课程也会绽放出教育的灿烂光芒.＂书中类似这样的句子比比皆是,读来不会令人感到枯燥,反而嚼来津津有味.
- 陈琼兰
- 关键词：教育理论教学策略面纱主导者课程
- 常见教学方式与思考
- 2012年
- 随着全国高中新课程改革实验的开展,本着教育部'先立后破、先实验后推广'的方针,我省在2006年秋季开始正式加入到试点的行列中来.本次课程改革的重要任务之一,就是要坚定不移地推进教学方式和学习方式的改变.新课程试用以来,笔者通过观课、评课、与教师座谈、优质课评选等,发现化学教学方式确实发生了很大的改变,但有些教学方式实在是值得同行斟酌.下面结合自己的教学实践谈谈几种常见教学方式与思考.一、创设学习情境在新课程实施后,大部分教师非常重视课堂情境的创设.
- 陈琼兰
- 关键词：解题方法学习化学
- 教学公开周活动的辐射作用被引量：1
- 2011年
- 高中新课程已在本市实施四年.笔者通过下乡调研、听课(包括教学公开周活动)、评课、优质课评选、访谈等各种教学和教研实践,深刻地体会到教学公开周活动对于促进高中新课程实施的重要作用.教学公开周作为一种常规教研活动,信息传递的对象不仅是学生,更重要的是教师,但有些教师对公开周认识不足,认为公开周是教育主管部门在作秀,对课堂教学没有促进作用,自身也从不出校观课. 作为教研员,笔者认为有必要让更多的教师了解教学公开周的重要性.
- 陈琼兰
- 关键词：新课程理念高中新课程
- 基于学科核心素养的初中化学课堂教学设计——以“水的净化”为例被引量：6
- 2019年
- 基于学科核心素养的初中化学课堂教学设计,是学科育人的基本保证,是实现重“教”向重“学”转型,建构以任务驱动课堂教学进程的前提条件。文章以“水的净化”为例,探讨任务驱动问题的新型教学模式。从核心素养概念到课堂教学设计过程,再到设计后的反思,从教学的具体内容到问题设置,再到教学目标落地等四个层面阐述课堂教学设计几个关键环节。
- 陈琼兰
- 关键词：初中化学课堂教学设计
