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生蕾

作品数：1 被引量：0H指数：0
供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
发文基金：江苏省社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇知识
  • 1篇知识建构
  • 1篇升华
  • 1篇小学科学
  • 1篇课程
  • 1篇教学
  • 1篇奥秘
  • 1篇STS课程

机构

  • 1篇南京师范大学

作者

  • 1篇生蕾

传媒

  • 1篇中小学电教（...

年份

  • 1篇2015
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
知识建构中观点的概括与升华——六年级STS课程《电的奥秘》的教学
2015年
为解决由于小学科学课课时不足限制学生开展探究活动的问题，将科学、技术和社会三门学科整合形成STS课程，让学生有足够的时间和空间围绕某一个主题学习，结合多学科的知识深入探究，防止学科知识的割裂和知识点的重复。在STS课程教学中，运用知识建构理论可以更有效地实现“自主、探究、合作”学习，开展探究活动，通过观点持续的“概括”与“升华”，让学生学以致用。
生蕾刘骏
关键词：知识建构升华小学科学
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共1页<1>
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