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汪建生

作品数：3 被引量：2H指数：1
供职机构：杭州市娃哈哈小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇读写
  • 1篇读写结合
  • 1篇学生习作
  • 1篇评改
  • 1篇习作
  • 1篇小学生
  • 1篇小学生习作
  • 1篇练笔
  • 1篇互动
  • 1篇互动评改

机构

  • 2篇杭州市娃哈哈...

作者

  • 2篇汪建生

传媒

  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇高考

年份

  • 2篇2016
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
多向交流 互动评改——小学生习作互动评改的实施途径与策略
2016年
习作多向交流评改,打破传统作文评价主体单一、评改过程封闭的旧模式,充分发挥学生的主体作用,形成师与生、生与生之间的多向促进关系,使作文评改日益向学生自主、自能操作的模式发展。本文从教师面批、学生互批、网络互动等途径,阐述作文评改多向交流策略,引导学生在多向交流评改过程中开阔视野,习得方法,从而提高学生的习作水平。
汪建生
关键词：互动评改
读写结合中微练笔的反思与优化策略被引量：2
2016年
微练笔是阅读教学中读写结合的有效抓手。目前的微练笔存在为写而写、随心所欲和评价单一等现状。因此，我们要准确把握练笔的目的、练笔的时机，想方设法提高学生的练笔兴趣，以提高读写结合中微练笔的效率，全面提升学生的语文素养。
汪建生
关键词：读写结合
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