张德超
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- 课堂教学观念误区片谈
- 2007年
- 思想是行动的先导。有什么样的思想观念就会有什么样的行为。在构建效益课堂过程中，最需要、最紧迫的是思想的洗礼、观念的革新。传统的思想观念所形成的教学误区严重影响课堂教学效益的提高。
- 张德超
- 关键词：课堂教学效益教学误区洗礼重影
- 构建效益课堂首先要革新观念
- 2006年
- 思想是行动的先导。有什么样的思想观念就会有什么样的行为。在构建效益课堂过程中，最需要、最紧迫的是思想的洗礼、观念的革新。
- 张德超
- 关键词：课堂
- 从教学指导走向指导与管理并重的区域教研——基于苏北地区区域教研的实践与思考
- 2012年
- 教学指导一直是教研部门的重头戏,教学管理往往被边缘化,其实教学指导和管理密不可分。教学指导是从教学思想、教学方法、教学设计、教学技能等方面对课堂教学加以指导,而管理则是为教学指导效果提供保证。笔者力图走出一条教学指导和管理并重的区域教研之路,努力提高教研效能。
- 张德超
- 关键词：教学指导教研管理区域教研
- 解构与重塑:教学习性改变策略
- 2010年
- 文化资本和教学习性是学校场域运作逻辑中两个重要因素,文化资本的积累催生教学习性的改变;反思能帮助教师消解旧教学习性中与场域不合拍的结构;交往能重塑与新课程文化背景吻合的教学习性,因为交往是教学习性的内核。
- 张德超焦茂凯
- 关键词：交往
- 改变教学习性:语文教师亟待唤醒的意识和行动被引量：1
- 2009年
- 语文新课程改革是教育从理念到行动的深刻变革,而变革能否顺利实现的关键是教师。长期以来,应试教育形成的价值取向、思维方式和行为方式,已经成为教师的习惯意识和经验积淀,并内化为教学习性。在深入推进课程改革,实施素质教育的今天,必须唤醒语文教师改变教学习性的意识和坚持在实践中变革的行动,建立符合新课程教学要求的教学习性。
- 张德超
- 关键词：教学习性语文教师
- 解构与重塑:教学习性改变策略被引量：1
- 2010年
- 文化资本和教学习性是学校场域运作逻辑中的两个重要因素,文化资本的积累催生教学习性的改变;反思能帮助教师消解旧教学习性中与场域不合拍的结构;交往能重塑与新课程文化背景吻合的教学习性,因为交往是教学习性的内核。
- 张德超焦茂凯
- 关键词：交往
