- 数学合作学习的问题与对策
- 2011年
- 《数学课程标准》指出：有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．知识的学习过程离不开学生的合作交流，知识的应用过程、升华创新的过程更离不开学生的相互合作、交流和探究．因此，在新课程环境下学生小组合作学习是非常必要而且是十分有效的学习方式．
- 戴文革
- 关键词：《数学课程标准》小组合作学习学习数学课程环境
- “合作学习”不能盲目走“偏”被引量：1
- 2015年
- ＂合作学习＂是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确分工的互助性学习.＂合作学习＂能够建立师生互动、生生互动的信息交流方式,给每一位学生提供动脑、动手、动口的时间和空间,从而使学生学的更主动、更生动、更有创造性,学生的主体地位得到更好体现.因此学生小组＂合作学习＂是非常必要而且是十分有效的学习方式.当前我市正在全面实施以合作学习作为主要教学组织形式的＂学进去、讲出来教学方式＂行动计划.
- 戴文革
- 关键词：教学组织形式互助性学习师生互动生生互动教学方式
- 从评优课案例看探究活动设计的有效性
- 2013年
- 最近，我县举行了“我理想的课堂”教学展示及优质课评选活动，其中，初中数学组赛课的课题之一是“有理数的乘法”，所使用的教材是江科版七年级上册．各位参赛教师精心准备，课堂精彩纷呈、各具特色，特别是执教这一课题的教师在“探究活动”环节的设计，不仅能充分理解教材编写意图，较好地利用教材，而且还能另辟蹊径，创造性地使用教材，用生活的道理作为承载，重新设计问题情境，引导学生开展更为有效的探究活动，收到了较好的教学效果．下面仅撷取其中的两个教学片断并结合个人的教学思考与感悟呈献给大家，愿与同行研讨．
- 戴文革
- 关键词：有效性评优课教材编写意图教学思考
- 分式化简与求值中的数学思想方法被引量：1
- 2011年
- 数学思想是指人们对数学理论和内容的本质认识，数学方法是数学思想的具体化形式，数学思想方法是数学学习的核心．初中数学中的许多问题，蕴涵着丰富的数学思想方法．分式运算中的化简与求值题是考查学生的基础知识及创新能力的重要题型．对其中某些题目，若能根据其结构特点，合理运用数学思想方法，寻找恰当的解题途径，可以简化运算，起到事半功倍的效果．
- 戴文革
- 关键词：数学思想方法分式化简求值题数学理论数学学习
- 品读“情境引入”问题设计的“数学味”被引量：3
- 2017年
- 问题情境可分为现实生活情境与数学内部情境，都是学生数学学习的现实，也都是新授课“情境引入”的重要来源。从生活背景引入数学，有利于学生理解数学来源于生活，增强数学应用意识，提高数学学习兴趣，突出情感、态度与价值观目标[1]。由当下的各种课堂教学研讨、评优等活动可见，教师对现实生活情境的追求仍然是永无止境。但是，“情境引入”所设计问题“数学味”的缺失是目前较为普遍的教学现象。
- 戴文革
- 关键词：数学味数学学习兴趣品读数学应用意识教学研讨
- 从“分数”到“分式” 从“学会”到“会学”——李庾南老师“从分数到分式”课例的教学实践、反思与感悟被引量：1
- 2016年
- 近期,笔者学习了著名特级教师李庾南老师的教学设计案例“从分数到分式”,获益匪浅.恰逢第十一届“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展示活动在睢宁县菁华学校举行.我县一位青年教师参与了此次活动,她执教的课题是苏科版教材八年级下册第10章第1节“分式”,与李老师的这节课同题.在与这位教师磨课的过程中,笔者把李老师的不少好的设计提出来供她借鉴,
- 戴文革
- 关键词：教学实践课例感悟
- 依据学情 注重过程 突显本质——从“直线与圆的位置关系”的教学片断看概念课教学
- 2017年
- 以“直线与圆的位置关系”为例，概念课的引入要创设恰当的问题情境，通过丰富、有效的探究活动让学生充分经历概念的形成过程，在适当、适度、适量的训练中把握概念的本质．
- 戴文革
- 关键词：概念课教学教学感悟
- 以“课例”,谈“说课”
- 2013年
- 说课就是授课教师在充分备课的基础上，面对同行或专家讲述自己对某节课的教学设计及其理论根据．不但现在教育教学主管部门组织的各种教学技能比赛、职称评定、荣誉审定都有这个环节，而且在平时的学科教研活动中也都有教师说课的展示，通过“说”者和“听”者之间的互动交流、共同讨论，可以不断完善教学设计，提高课堂教学效率．
- 戴文革
- 关键词：课例学科教研活动课堂教学效率授课教师技能比赛
- “学讲课堂”应去伪存真——一次“学讲方式”教研活动感悟
- 2016年
- ＂学讲课堂＂是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要组织形式的教学模式.实施＂学讲计划＂一年多以来,我县初中数学课堂教学有了明显的变化,确实带动了学生学习方式和教师教学方式在一定程度上的变化.现将个人实施＂学讲＂课堂中的一些认识整理出来,与各位同仁交流分享.一、精心设计问题,让学生真＂自学＂＂自主先学＂是后续学习的基础.
- 戴文革
- 关键词：交流分享教学组织形式课堂小结知识系统化知识联系
- 老“歌”新唱,唱的响亮——一节一次函数单元复习课的教学设计与反思被引量：1
- 2016年
- 2015年12月28日，睢宁县在一农村中学举行了一次初中数学“走乡村一真教研、真学习”教学研讨活动．此次活动以期末复习课教学为研讨主题，活动前一周提前告知课题，各学校备课组集体备课，活动当日现场抽签，随机确定教师课堂展示．活动充满了较浓厚的“真教研、真学习”教研氛围，特别是活动中的一节“一次函数的复习”课引起了较强烈的反响．如何有效地梳理、应用、复习巩固一次函数的概念、图像和性质，使学生在新课学习的基础上对一次函数有一个更完整、更深刻的认识，让复习课这首老“歌”被唱出新意、唱的响亮？
- 戴文革汤庆
- 关键词：一次函数教学研讨活动教研氛围
