黄巧明
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
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- 运用学习成绩曲线图构建对学生学习的科学评价
- 2007年
- 学生成绩变化曲线图，可以避免用一时一次学习情况对学生进行片面、不合理评价，利于对学生相当长一段时间学习情况的整体评价，从而形成更有利的教学策略，促进学生的健康成长。
- 黄巧明
- 关键词：教学策略健康
- 如何让作文材料做到典型精当、内容充实
- 2007年
- 作为高考作文评分重要标准之一的“内容充实”，主要是指材料丰富、充足，典型精当。如果将文章的中心谓之“灵魂”，那么以丰富的材料构成的文章内容则是“血肉”。
- 黄巧明
- 关键词：作文材料作文评分高考
- 文章哪得美如许 为有源头爱心来
- 2017年
- 平日学生作文时,常抱怨没东西写,总写不好,并为此头疼不已。想写作文,写好作文,写出优秀作文,首先必须热爱生活,始终对生活充满关心和热爱。因为,爱的情感会激发人创造的无穷力量,能使人的思想机器活跃运转起来。如果不关心生活,不注意观察、思考生活,就别想使写作之水活起来,只能被动去想、去挤、去编,永远是＂没啥写＂。
- 黄巧明
- 关键词：热爱生活身边人描写对象
- 培养自主学习能力,优化语文学习效益
- 2007年
- 现实的课堂教学中,我们普遍感到教师对课堂控制过度,学生疲于应付,很少或不能真正主动积极地卷入学习过程中。语文课的特殊性,尤其是语文老师的语言功更让他们善于"独霸"课堂。老师们在设计教学目标时也像其他科目一样,过分强调了知识和技能的掌握,忽略了语文课应该重视的学生情感、态度、想象力、价值观、社会性、创造性、主动性等方面的发展。
- 黄巧明
- 关键词：课堂控制口头表达激趣作者生平
- 谈语文教学中的教学情境设计
- 2007年
- 创设教学情境,旨在形成"形真、情切、理蕴"的氛围;形成"以思为核心,以情为纽带,以练为手段,以周围世界为源的情境教学模式"。教师创设教学情境时,要充分了解全体学生已有的认知结构。在此基础上,给学生提供大量的客观信息。
- 黄巧明
- 关键词：创设教学情境语文教学情境设计陶渊明距离感
- 推动新课改全面实施 促进学生可持续发展
- 2007年
- 教育要对学生未来发展负责，让学生得到可持续发展。培养他们的综合素养，发掘潜能潜力，适应时代需要，适应未来发展，从而成为社会经济可持续发展的后备人才。
- 黄巧明
- 关键词：新课改可持续发展
- 让平淡的生活丰富于笔下
- 2007年
- 平时学生作文通常都感到语不惊人,情不真切,总觉得平淡,层次低,不上格,就是因为自己的文章缺少一些闪光点,少了一些亮色。这固然是学生文化、知识、生活等方面积累的局限,使得自己的文章缺乏联想。
- 黄巧明
- 关键词：父母联想苹果
- 搭建多元项目支架,促进语文深度学习被引量：1
- 2021年
- "家乡文化生活"单元如何教,是难题,也是课题。项目驱动关键是要确定好的支架,找到好的突破口,并为一线教师教学找到可以借鉴的支撑点,本课的观察为我们充分利用地方丰富的文化资源,实现立德树人育人目标,落实语文学科核心素养培育,提供了可复制的标本。
- 黄巧明
