王惠芳
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
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- 如何提升小学语文朗读教学的有效性
- 2019年
- 在我国经济迅速发展的同时,人们物质生活日益改善,我国也顺利进入文化改进的时代,这对人们基础教育提出了新的要求,对于小学语文教师来说,小学语文阅读教学与写作教学的有机融合是尤其重要的,它在新课改的思想背景下,为小学生今后语文学习中良好的语感奠定了基础。针对小学语文阅读教学和写作教学的教学模式及其存在的问题加以分析,并提出改进方法,给小学一线教师改进工作以有益借鉴。
- 王惠芳
- 关键词：新课改小学语文阅读教学写作教学教学模式
- 让写话训练呈现精彩
- 2020年
- 课标针对写话作出了明确要求,教师要立足于学生的写话基础,确保教学流程的合理设计,这样才有助于激活他们主动写话的兴趣。要营造轻松和谐的写话氛围,结合文本仿写、插图配文以及阅读延伸等多种方式组织写话训练,激活学生主动表达的欲望。
- 王惠芳
- 关键词：写话仿写教学流程插图
- 细读:让阅读向深处漫溯
- 2021年
- 在当前的课堂教学中,有些教师的文本细读意识比较淡薄,主要原因在于不知道该从何处入手引导学生细读文本,难以深入、细致、全面地引导学生解读文本,以致教学只是停留在对课文字词、句段的表面分析上,阅读教学效果不甚理想。文本细读主要包括对重点词句的推敲、对修辞手法的解析、对语言风格的体悟以及对文本写作特色的关注等。在教学中,教师可以把文本细读作为教学阅读的有效方法。
- 王惠芳
- 关键词：细读文本文本写作教学阅读重点词句解读文本漫溯
- 基于审美能力培养的阅读教学路径探微
- 2021年
- 审美的发展与提升是语文核心素养的重要内容之一。在语文教学中,教师要根据语文课程的特点,结合课文的具体实际,采取有效的策略,培养学生的审美意识和审美能力。在课堂教学中,教师应引导学生挖掘文本的情感美、精神美、想象美等,并借助语言文字去发现美、体验美、感悟美、创造美,让学生受到美的熏陶、心灵得以净化,从而获得语文素养的全面提升。
- 王惠芳
- 关键词：审美能力创设情境
- 聚集单元整体 理顺学生思维——小学中年级单元整体教学策略谈被引量：2
- 2022年
- 基础教育课程改革的深入推进,促进了教学方法的不断创新与优化。小学语文单元整体教学受到了广大语文教师的高度重视和密切关注。小学中年级语文单元整体教学是以小学中年级语文教材的主题单元为载体,整合了单元学习的内容,构建了一套科学高效的关键词句辐射策略、篇章关系搭建策略、目标聚焦导向策略、生活实践迁移策略,以此促进学生在学习中更好地理解整个单元,实现从整体到局部的深度学习,在高效思维的引领下全面提高学习的效率与质量。
- 王惠芳
- 关键词：小学语文教学策略
