张友梅
- 作品数：42 被引量：64H指数：5
- 供职机构：合肥职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省自然科学基金安徽省高校省级教学研究项目国家教育部“211”工程更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理语言文字更多>>
- 0/0型极限的解法研究被引量：1
- 2016年
- 对0/0型极限的函数表达式进行分析,结合实例,利用有理化、变量换元、等价无穷小替换、导数定义、洛必达法则、拉格朗日中值定理及泰勒公式等多种方法对0/0型极限的解法进行归纳研究,目的是提高学生的数学学习力.
- 张友梅吴邦昆
- 关键词：洛必达法则解法
- 高等数学中不等式的证明方法
- 2021年
- 对高等数学中不等式的证明进行了归纳总结,探讨利用数学归纳法、函数的单调性、函数的凹凸性、微分中值定理、定积分的性质、泰勒公式以及重要不等式等多种方法证明不等式,并对每种方法进行举例说明.
- 张友梅
- 关键词：高等数学不等式辅助函数
- 一类捕食-食饵系统的八个正周期解问题被引量：7
- 2014年
- 利用重合度理论中的Mawhin延拓定理,研究一类具Beddington-DeAngelis功能反应和收获项的三种群捕食-食饵系统,得到系统至少存在8个正周期解的充分条件.
- 陆地成王奇张友梅
- 关键词：捕食-食饵系统正周期解
- 两食饵-两捕食者捕食-食饵系统的持久性与全局渐近稳定性
- 2014年
- 讨论了一类两食饵-两捕食者捕食-食饵系统;通过微分方程比较原理和构造Liapunov函数的方法,得到了系统的一致持久性和全局渐近稳定性的充分条件.
- 王锐王奇张友梅
- 关键词：捕食-食饵系统LYAPUNOV函数全局渐近稳定性
- 类比思想在高等数学教学中的应用被引量：5
- 2014年
- 类比思想是一种重要的数学思想,既是一种科学的研究方法,又是一种行之有效的教学方法。在高等数学教学中,类比思想应用非常广泛。正确地应用类比思想,可以帮助学生理解概念、性质的本质属性,有效地记忆公式,扩大解题思路,有利于培养学生的自学能力和创造性能力.
- 张友梅
- 关键词：高等数学
- 基于大数据的高职学生学习力电子档案研究被引量：1
- 2017年
- 教学质量是高等院校发展的生命线,鉴于高职学生的入学水平,提高高职院校的教学质量,当务之急是提升学生学习力。学习力是学生学习能力的综合体现,是学生未来发展的核心竞争力。基于大数据,建立高职学生学习力电子档案是提升学生学习力的重要举措。本文阐述了学习力电子档案的概念,分析了学习力电子档案建立的意义、存在的问题及解决措施。
- 张友梅唐绍霞龚光俊
- 关键词：学习力高职学生电子档案大数据
- 基于深度学习理论的应用文写作课程改革研究
- 2022年
- 从现状来看,高职学生应用文写作课程的学习属于浅层学习,学生学习内驱力不足,知识迁移能力较差。为适应现代职业教育要求,培养学生核心素养,课程改革势在必行。近年来在我国教育界兴起的深度学习理论为课程改革提供了思路。以深度学习理论为指导,应用文写作课程改革可以从这几个方面着手:一是教师改革,教师角色多样化,积极引导学生深度参与;二是教法改革,采用以问题解决为导向的教学模式,注重过程性评价和课后反思,拓展第二课堂,促进学生知识迁移;三是教材改革,重组教学内容,重构教材体系,让所教内容符合学生知识结构、对接专业岗位需求。
- 金玲张友梅王启俊
- 关键词：应用文写作课程改革
- 基于学习通的混合式教学和传统教学比较研究——以高等数学课程为例被引量：1
- 2024年
- 随着国家从高速发展转化到高质量发展,社会对应用型人才要求越来越高,高职学生已从“知识技能型”转向“知识技能素质”型,高等数学课程的传统教学已不能满足高职学生的职业发展需求。针对高等数学课时少、内容多的现状,分析传统教学和混合式教学的内涵与特点,比较两种不同教学模式下的高等数学教学设计与实施过程,并进行反思,提出相应的建议。
- 张友梅杨晓琰
- 关键词：混合式教学传统教学高等数学定积分概念
- 大数据背景下高职学生学习力提升策略研究被引量：5
- 2018年
- 大数据背景下,知识更新的速度越来越快,学会选择、学会学习至关重要。由于高职学生入学水平较低,文化基础较差,提升学习力是当务之急。阐述了学习力和大数据的概念,倡导自我学习、终身学习理念,提出高职学生学习力提升的具体策略:构建教师学习力,提升学生学习力;优化学习环境,提升学生学习力;建立学习力电子档案,提升学生学习力;加强团队协作学习,提升学生学习力。
- 张友梅何世峰凌志华
- 关键词：学习力高职学生大数据
- 新时代高职学生核心素养发展调查研究被引量：2
- 2020年
- 依据《中国学生发展核心素养基本框架》,自编"高职学生核心素养发展"调查问卷,通过问卷星平台和深度访谈方式,对安徽省高职学生进行抽样调查,发现:新时代高职学生核心素养总体水平不高,各核心素养发展不均衡,表现为人文底蕴较为肤浅,科学精神、学会学习和实践创新一般,健康生活较差,责任担当较高。通过健全高职院校管理、加强高职课程建设、打造智慧课堂教学、规范教育评价机制等途径发展高职学生核心素养。
- 张友梅金玲尹悦
- 关键词：高职学生
