王宇飞
- 作品数：8 被引量：65H指数：2
- 供职机构：辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁经济社会发展立项课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教水利工程经济管理天文地球更多>>
- 辽宁沿海经济带水资源短缺风险及与经济的耦合协调发展评价
- 辽宁沿海经济带地处北方缺水地带，随着城市化和工业化进程的加快，水资源需求量不断增多，加之水环境污染的加重，导致经济带内水资源短缺问题十分严重，成为制约社会经济发展的重要问题。因此，解决辽宁沿海经济带水资源与经济增长的可持...
- 王宇飞
- 关键词：水资源影响因素辽宁沿海经济带
- 文献传递
- 元认知干预技术对青少年自伤行为干预效果的研究
- 目的：在对国内外青少年自伤行为的相关研究进行了深入了解和总结的基础上，以6名存在自伤行为的青少年(包括初高中及大学生)被试为研究对象，运用小样本多基线的研究方法来验证元认知干预技术对青少年自伤行为干预的有效性，并从整体观...
- 王宇飞
- 关键词：青少年自我伤害行为
- 辽宁沿海经济带水资源利用变化分析
- 2013年
- 运用LMD1分解法对2001—2010年间辽宁沿海经济带水资源利用变化进行因素分解，综合考虑产业结构效应、产业用水定额效应、经济水平效应、水资源禀赋效应和社会人口效应5个因素对水资源利用变化的影响，计算各效应对水资源利用影响的变化量和相对贡献率，测度它们的影响强度和方向。分析结果表明：经济效应和产业用水定额效应对水资源利用量的变化起决定性作用，对辽宁沿海经济带水资源利用与经济发展的可持续发展具有一定的参考价值。
- 王宇飞盖美
- 关键词：辽宁沿海经济带LMDI
- 辽宁沿海地区用水效率与经济的耦合协调发展评价被引量：48
- 2013年
- 论文构建辽宁沿海经济带用水效率与经济耦合协调发展评价指标体系,首先运用改进的突变模型对2001—2010年辽宁沿海经济带用水效率和经济发展各子系统进行状态评估,其次运用耦合协调模型对辽宁沿海经济带各市用水效率与经济发展的耦合协调度进行评价。研究结果表明:①辽宁沿海经济带整体用水效率与经济发展耦合度水平从0.437提高到0.498,呈缓慢提高状态,但一直处于拮抗阶段。用水效率水平与经济发展水平差距不断减小,耦合协调度从0.254增大到0.408,呈增大趋势但仍处于中低度协调水平;②辽宁沿海经济带各市用水效率与经济发展都处于上升趋势,其中用水效率最好的为大连市,用水效率评估值已达到0.887,其次为锦州、营口和葫芦岛,丹东和盘锦市用水效率处于最低水平,分别为0.604和0.535。经济发展水平最高的为大连市,其次为营口和盘锦市,丹东、锦州和葫芦岛较差;③各市耦合度均处于拮抗阶段,并且处于上升趋势。大连市和营口市耦合协调度2010年已分别达到0.457和0.401,已从低度协调进入中度协调且呈不断上升趋势,丹东、锦州、盘锦和葫芦岛均处于低度协调阶段,呈波动式上升。各市的经济发展滞后于水资源利用效率的提高,导致耦合协调度一直处于中低度协调水平;④辽宁沿海经济带耦合度和协调度的区域差距在不断减小,经济带协同发展趋势越加明显。
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- 关键词：用水效率经济发展耦合协调度辽宁沿海经济带
- 辽宁沿海经济带海洋经济差异的产业分解研究被引量：1
- 2013年
- 在衡量某个地区的经济发展状况时,人们更多考虑的是该地区的区域经济发展差距状况。由于自然、地理以及历史等方面的原因,辽宁沿海经济带海洋经济发展程度不甚平衡,沿海各市海洋经济发展还存在着很大的差距。文章借助基尼系数分析法的产业结构和产业效应分解,对辽宁省沿海6市的海洋经济发展、海洋产业构成及区域发展差距进行了分析,揭示了海洋产业发展差距对辽宁海洋经济增长的影响。通过分析,为辽宁沿海经济带海洋产业区域一体化发展提供了一定的科学依据。
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- 关键词：辽宁沿海经济带海洋产业基尼系数
- 辽宁沿海经济带水资源短缺风险评价被引量：14
- 2013年
- 在分析辽宁沿海经济带水资源短缺风险的基础上,从水资源禀赋指标、用水量指标、水资源利用状况和社会经济指标4个准则层综合分析20个评价指标,合理构建辽宁沿海经济带水资源短缺风险评价指标体系。采用研究区内6个沿海城市2001—2010年10 a统计数据,运用可变模糊识别模型结合GIS空间分析技术,对辽宁沿海经济带水资源短缺状况进行综合评价。结果表明:辽宁沿海经济带水资源短缺处于中等偏高风险,其中,盘锦和锦州处于高风险,其他各市均处于中等偏高风险。
- 王宇飞盖美耿雅冬
- 关键词：水资源短缺GIS辽宁沿海经济带
- 应对考试，跃跃欲试——应用元认知干预技术对考试焦虑初中生的心理干预
- 2020年
- 焦虑是个体对未知事件预期可能造成的危险、不良结果而产生的紧张、无措、忧虑甚至烦躁等消极的复杂情绪状态。一般情况下,这种不确定性会给个体带来不知所措、苦恼等不良体验;同时,焦虑还具有动机的意义,一定程度的焦虑会促使个体通过积极的行动来应对进而促进个体主动适应。当前,很多学生都不同程度地存在考试焦虑问题,适度的考试焦虑会促使学生努力学习、积极备考,而严重的考试焦虑会使学生恐惧学校、厌学甚至辍学。咨询师运用元认知干预技术帮一位初三学生战胜了考试焦虑,考上了理想的高中。
- 王宇飞
- 关键词：考试焦虑程序性知识
