- 校外教育辅导站建设的区域实践被引量：1
- 2020年
- 校外教育辅导站是有效衔接学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁纽带。针对当前校外教育辅导站在经费保障、课程开设、师资配备等方面存在一些短板,泰兴市坚持“校站结合”,建立运行机制,规范教师选用,优化实施策略,推动校外教育辅导站实现高质量、内涵式发展。
- 夏立新
- 关键词：区域教育
- 课堂教学误区谈被引量：2
- 2003年
- 随着课程改革的逐步实施,人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂。各种各样的教育理念、教学模式、教学方法纷纷出现,课堂教学的面貌开始发生变化,课堂教学改革呈现出一派繁荣的景象:课堂教学由重“教”向重“学”转变,学生的主体地位逐步得到落实,学习方式正在发生变革……这些变化既体现了广大教师可贵的探索精神,也标志着课堂教学的新的突破。但是,认真审视新课程改革下的课堂教学,笔者发现,也有不少老师对课程改革的理解和实践还存在一些误区,应该引起我们的重视。
- 夏立新卞建华
- 关键词：课堂教学课程改革教育理念教学改革
- 关于小学数学课堂教学的调查与思考
- 2003年
- 夏立新
- 关键词：数学课堂教学教学模式教学策略
- 关注“大问题”教学——对小学数学课堂提问策略的思考被引量：4
- 2004年
- 数学教学应紧密联系实际，从学生已有的经验和知识出发，创设问题情境，这是《数学课程标准》倡导的重要教学方式。“疑是思之始，学之端”。在新课程的课堂教学实践中提问得到广泛的运用。提问以问题为载体，问题的质量直接影响着提问的水平。从数学课堂提问的现状来看。
- 夏立新
- 关键词：数学教学课堂提问问题情境教学策略
- 有意义接受学习理论与小学数学教学策略被引量：4
- 2005年
- 课堂教学中,学生以有意义接受学习为主,而选择有效的课堂教学策略是优化课堂教学、实现有意义接受学习的决定性因素。本文论述了有意义接受学习的小学数学教学的几种策略:情境激发的策略、铺垫引导的策略、促进理解的策略、有效练习的策略和学会反思的策略等。
- 夏立新
- 关键词：有意义接受学习小学数学教学策略
- 新课程改革课堂教学的几点思考
- 2003年
- 随着新课程改革的逐步实施,人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂,各种各样的教学模式、教学方法纷纷出现。
- 夏立新卞建华
- 关键词：课程改革课堂教学教学方法
- 对课堂教学的几点反思被引量：2
- 2003年
- 夏立新卞建华
- 关键词：课堂教学课程改革
- 小学数学课程改革呼唤新教学模式被引量：1
- 2003年
- 随着小学数学课程改革的逐步实施,我们欣喜地看到,小学数学课堂发生了一些变革:教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸现。但是,也有不少教师感到面临着各种问题与挑战,特别是由于实施《义务教育数学课程标准》而引起的教学内容、教与学方式等的变革对教师提出的更高要求.使他们觉得数学课变得越来越“难”上了,原来的教学“套路”不适应了。事实上,由于长期传统教学观念的束缚,教师要把刚接受的新课程理念立即运用到教学实践中,还有很大的难度。也就是说。
- 夏立新
- 关键词：数学课程改革教学模式
