申洁
- 作品数：17 被引量：28H指数：4
- 供职机构：苏州市振华中学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 概念图思维对教学情境可视化形式呈现的启示——以“参照物”概念建构的教学设计为例被引量：1
- 2014年
- 教学设计中运用概念图思维,能将原来显现在教师头脑中的教学内容、教学理论和教学经验以可视化的情境形式表现出来,启发教师更有效地组织教学内容,厘清教学程序,使教学更具有层次性和目的性.
- 申洁薛钰康
- 关键词：教学情境可视化教学设计
- 实践·体验·探究——以“物理小制作活动”为主题的综合实践活动的探索与思考被引量：7
- 2015年
- 开展以＂物理小制作活动＂为主题的综合实践活动,是科学课程教学理念的直观表达,从实践层面体现了以学生为本,＂源于生活,高于生活＂的朴素教学理念,从教学价值层面折射出＂创新源于实践＂的科学教育情怀与追求。
- 申洁
- 电路过载危害与保护的实验新设计
- 2023年
- 随着家庭电路过载保护装置的更新换代,相关的教学实验需要与时俱进.基于此,本文介绍新的教学实验设计方案.
- 申洁王守方许亚平
- 关键词：初中物理
- 基于适应性发展的学段衔接课程的设计与实施被引量：1
- 2020年
- 如何通过课程内容的整体设计,让小学、初中和高中阶段的学生素养得以衔接与融合,体现核心素养发展的长期性,是当下课程改革面临的重要课题。衔接课程和学段整体课程的设计,可以促进学生在学习过程中适应外在条件与内在因素的变化,努力达到个体与环境的和谐一致,满足学生身心发展和核心素养培育的需要。
- 申洁沈涛
- 关键词：初中学段衔接课程
- 基于核心素养培养的“平面镜”实验教学设计被引量：1
- 2022年
- 本文结合苏科版教材"平面镜"一课的教学设计与实践过程的感悟,立足于教学实验的优化与创新,从问题情境的创设、基于体验暴露前概念的活动设计、细化探究过程、注重应用拓展等方面进行阐述,旨在关注学生学习过程的体验和科学概念的建构过程,促进学生科学思维和实践创新能力的提升,实现对学生核心素养与关键能力的培养.
- 曹蕴瑞申洁
- 关键词：平面镜情境创设前概念
- 基于衔接与进阶的物理学习活动设计——以“初识电路”学习活动设计为例被引量：4
- 2021年
- 如何让小学、初中阶段学生的科学素养得以衔接,物理课程学习如何落实循序渐进和螺旋上升,关注初中学生物理课程学习的衔接与进阶,并设计与之相适应的物理学习活动,是面向学生核心素养提升的物理教学值得探索的方向.
- 申洁
- 关键词：课程衔接学习进阶
- 色光混色演示仪
- 本实用新型公开了一种色光混色演示仪，包括支架、通过转动轴与所述支架转动连接的转动盘、设置在所述转动盘上的至少两个不同颜色的透光色板、位于所述透光色板后部且发出的光可穿过所述透光色板的光源，所述光源设置在所述支架上。本实用...
- 王守方申洁
- 文献传递
- “衔接·进阶·融通”:物理活动情境创设的研究与实践被引量：1
- 2022年
- “衔接·进阶·融通”视域下的物理活动情境创设的研究与实践,应关注情境的活动性和综合性,聚焦关键能力培养。教师在设计物理课堂教学情境时,应以学生的兴趣为出发点,以引发认知冲突为生长点,以技术支撑为立足点,在课程实施过程中丰富学生的学习体验,提高其解决问题的能力。
- 申洁
- “观察法”在体验性物理教学情境中的体现
- 2013年
- 观察法包含的科学元素非常丰富,在问题解决过程中通常需要利用可观察的证据来检验思维,明晰概念和规律.进行物理教学情境设计时,有必要在关注学生体验性学习的基础上体现“观察法”的有意义应用及其教学过程中的有效实施.
- 申洁
- 关键词：观察法体验性教学情境
- 一种电路过载与短路教学演示装置
- 本实用新型提供的电路过载与短路教学演示装置，包括电路，电路包括依次串联的直流电源、断路器、电流表、LED灯和过载熔断装置，电路还包括并联在LED灯上的滑动变阻器，通过使直流电源的电压为12V，使过载熔断装置的正常工作电流...
- 申洁王守方
