许睿
- 作品数：7 被引量：97H指数：6
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 家庭环境对初中生助人行为的影响——自我效能感和共情的中介作用被引量：19
- 2018年
- 为探讨家庭环境、自我效能感和共情对青少年助人行为的影响及作用机制,本研究采用分层整群取样的方法从山东和重庆抽取768名初一至初三学生进行问卷调查。结果表明:(1)初中生的助人行为、自我效能感以及共情各维度(认知共情和情感共情)和家庭环境各维度(家庭亲密度和家庭适应性)的得分均处于中上水平;(2)家庭环境、共情和自我效能感均与初中生的助人行为呈显著正相关;(3)自我效能感、家庭适应性和认知共情依次显著正向预测初中生的助人行为,累计解释率达26%;(4)初中生家庭环境不仅能直接影响其助人行为,还能通过共情和自我效能感间接影响其助人行为,间接效应共有三条路径,分别为家庭环境→共情→助人行为,家庭环境→自我效能感→助人行为,家庭环境→共情→自我效能感→助人行为。
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- 关键词：家庭环境助人行为共情自我效能感初中生
- 中国高中阶段家校合作的现状以及与高中生发展的关系
- 2017年
- 家庭和学校之间加强合作，共同为促进青少年健康发展服务，这已经是一个不争的话题。通过对中国东部、东北部、中部、西部4个地区的4606名高中教师进行调研，探讨我国家校合作的总体发展状况以及与高中生发展的关系，得到以下结论。
- 许睿赵鑫钰方晓义
- 关键词：家校合作高中生高中阶段青少年健康高中教师东北部
- 中国高中阶段家校合作的现状以及与高中生发展的关系被引量：30
- 2016年
- 家庭和学校之间加强合作,共同为促进青少年健康发展服务,这已经是一个不争的话题。通过对中国东部、东北部、中部、西部4个地区的4 606名高中教师进行调研,探讨我国家校合作的总体发展状况以及与高中生发展的关系。结果表明:(1)总体来讲,我国高中阶段的家校合作处于中等偏上水平,88.5%的高中都设置了家委会或家长学校,教师与家长平均每学期的沟通次数为51.89次。(2)家校合作存在明显的地区、学校类型及教师类型差异。(3)总体来说,客观的家校沟通频次和主观的家校合作水平都与高中生各个方面(学业、生涯和个性)的发展成显著正相关。因此,如何针对现有的家校合作问题进行原因分析和改进,是未来的发展方向。
- 邓林园许睿赵鑫钰方晓义
- 关键词：家校合作家校沟通高中生学业发展生涯发展
- 父母冲突、亲子三角关系与青少年应对方式之间的关系被引量：18
- 2017年
- 应对方式对青少年心理健康发展具有重要意义,但探讨影响青少年应对方式的因素及其机制的研究并不多见。本研究基于家庭系统理论,采用分层整群抽样法从北京、重庆、石家庄三所中学中选取1100名初一至初三学生为被试,通过问卷调查的方式探讨父母冲突对青少年应对方式的作用,以及亲子三角化在其中的中介作用。对数据分析结果表明:(1)青少年积极应对方式的使用多于消极应对方式;(2)父母冲突强度越大、频率越高、冲突解决越差,青少年就会更多地采用消极应对方式,更少地采用积极应对方式,且卷入亲子三角关系的程度也更高;(3)亲子三角关系各维度中,亲职化程度越高,青少年采用积极应对方式越多,而替罪羊和跨代同盟的程度越高,青少年采用消极应对方式则越多;(4)亲职化在父母冲突与青少年积极应对方式之间起部分中介作用,而替罪羊、跨代同盟在父母冲突与青少年消极应对方式间起完全中介作用。
- 邓林园许睿方晓义
- 关键词：父母冲突青少年
- 父母冲突与大学生自我分化:冲突评价的中介作用被引量：8
- 2015年
- 父母冲突对儿童青少年心理发展的影响是研究者长期关注的一个话题,但是有关父母冲突对大学生自我分化作用及其影响机制的研究相对较少。自我分化指个体能在理智与情感、亲密与独立之间保持平衡的能力,为了探讨父母冲突对大学生自我分化的影响及冲突评价在其中的中介作用,本研究采用分层整群抽样的方法从北京四所不同类型的大学中选取1023名大一至大四的学生进行匿名问卷调查。通过方差分析、相关分析和结构方程模型分析,结果表明:(1)大学生的自我分化程度处于中上水平,在自我分化的四个方面,大学生情感断绝方面的分化程度最高,其次是自我立场,第三是人际融合,分化程度最低的方面是情绪反应;(2)父母冲突水平越高,大学生对父母冲突的评价就会越消极,大学生的自我分化程度也越低;(3)冲突评价的三个方面"冲突应对效能"、"冲突威胁认知"、"冲突自我归因"和父母冲突特征的"父母冲突解决"方面可依次显著负向预测大学生的自我分化水平;(4)大学生对父母冲突的评价在父母冲突与自我分化的关系中起完全中介作用,而且中介模型存在显著的性别差异:在男生模型中,冲突评价起完全中介作用,但只有冲突应对效能的中介效应显著;在女生模型中,冲突评价起完全中介作用,且三个维度的中介效应均显著。
- 邓林园许睿方晓义
- 关键词：父母冲突自我分化大学生
- 父母陪伴与儿童自我价值感的关系:城市与流动儿童的对比研究被引量：17
- 2017年
- 为了探讨父母陪伴对儿童自我价值感的影响,以及此关系是否在流动儿童与城市儿童间存在差异,对北京市436名4—6年级的小学生进行了问卷调查。结果表明:(1)父母陪伴总体处于中上水平,母亲陪伴水平显著高于父亲;(2)城市儿童的父母陪伴水平与自我价值感均显著高于流动儿童;(3)父母陪伴各维度均与儿童自我价值感呈显著正相关,母亲的养育陪伴和学习陪伴与儿童自我价值感之间的相关系数显著高于父亲;(4)无论是城市还是流动儿童,父亲、母亲陪伴均可显著预测儿童自我价值感,两组儿童的父母陪伴对自我价值感的总体作用无差异,只是城市儿童的母亲陪伴对其自我价值感的路径系数显著高于父亲,而流动儿童的父亲陪伴对其自我价值感的路径系数高于城市儿童较多。父母陪伴与儿童自我价值感发展密切相关,母亲陪伴的作用总体高于父亲,且这种作用在城市儿童身上更加突出,父亲陪伴对于流动儿童可能比城市儿童更有意义。
- 邓林园李蓓蕾靳佩佩许睿
- 关键词：自我价值感流动儿童城市儿童
- 父母冲突与大学生恋爱冲突及其解决的关系:大学生自我分化的中介作用被引量：8
- 2015年
- 本研究通过对319名恋爱中的大学生进行问卷调查,以探讨父母冲突对大学生恋爱冲突和冲突解决的影响,以及大学生自我分化的中介作用。结果表明:(1)大学生恋爱的比例为30.70%,总体上,恋爱冲突水平并不高,且恋爱冲突解决方式较积极,其中使用最多的冲突解决方式是"建设性沟通";(2)男生比女生感知到的冲突更明显,同时男生比女生更多采用消极的冲突解决方式,如"对方要求,本人回避"和"相互回避",女生比男生更多采用积极的冲突解决方式——"建设性沟通";(3)父母冲突频率越高、强度越大、解决情况越差,大学生的自我分化水平越低,则大学生恋爱冲突越多,且更多采用消极的冲突解决模式("要求-回避"和"双方回避"),更少采用积极的冲突解决模式("建设性沟通");(4)自我分化在父母冲突与大学生恋爱冲突的关系中起完全中介作用,在父母冲突与大学生恋爱冲突解决模式的关系中也起完全中介作用。
- 邓林园许睿方晓义
- 关键词：父母冲突自我分化大学生
