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沈林

作品数：5 被引量：3H指数：1
供职机构：南京市宁海中学分校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇实验教学
  • 1篇提问
  • 1篇物理课
  • 1篇物理课堂
  • 1篇物理课堂教学
  • 1篇习题
  • 1篇习题教学
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂提问
  • 1篇教学

机构

  • 1篇南京市宁海中...

作者

  • 1篇沈林

传媒

  • 1篇物理教学探讨...

年份

  • 1篇2013
共 5 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
物理课堂教学“慢”谈被引量：2
2013年
近年来，课堂教学呈现出节奏快、容量大的特点。一节课下来洋洋洒洒，但从教学反馈来看效果并不理想，原因就在于快节奏的教学，特别是在关键的节点环节上太快，学生听起来吃力，理解起来费力。由于学生没有时间思考，也就不能把知识进行内化。课堂教学应快慢得当，该快则快，但有些重要的教学环节一定要放慢脚步，从学生的认知规律出发，给学生充分的时间进行思考，真正体现学生是课堂的主人，以生为本。本文从课堂提问环节、概念规律教学环节、实验教学环节以及习题教学环节四个方面阐述课堂教学中的“慢”。
沈林
关键词：课堂提问实验教学习题教学
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