陈军
- 作品数：7 被引量：0H指数：0
- 供职机构：溧阳市竹箦中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 开发课程资源 提高课堂实效
- 2014年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“《课标》”）指出：数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。数学教学过程中恰当地使用数学课程资源,将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。数学老师要积极有效地开发和利用各种课内外的教学资源。
- 陈军
- 关键词：课程资源课堂实效数学课程标准数学教学过程教与学活动
- 数学概念教学,不应为“伪”而生存——小学数学概念教学中存在的问题及思考
- 2010年
- 《数学课程标准》指出:一些重要的数学概念与数学思想方法的内容应根据学生的心理特征、知识背景和所学知识的特点,采用螺旋上升的方式,但要避免不必要的重复。
- 陈军
- 关键词：数学概念教学数学课程标准计量单位知识背景教学概念
- 同题异构——让细节绽放光彩——“三角形三边关系”教学片断对比及反思
- 2013年
- 前不久，学校和市实验小学开展校际交流研讨活动，由两所学校的两位教师共同执教“认识三角形”一课。在教学“三角形三边关系”这一环节时，两位教师以对文本的不同解读，设计出备具特色的教学流程。现结合他们的教学设计，谈谈自己对此的粗浅认识与体会。
- 陈军
- 关键词：教学片断教学设计校际交流
- 让“探究记录单”发挥教学大作用
- 2017年
- ＂课标＂（2011版）指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。小学数学探究性学习,主要是指小学数学课堂教学中,学生在教师指导下,围绕一个需要解决的问题,用类似科学研究的方式去获取知识、
- 陈军
- 关键词：教师教学记录单面向全体学生数学活动经验学生自主学习数学课堂教学
- 让数学与其他学科“联姻”
- 2013年
- 《数学课程》在“加强课程的综合性”论述中，明确提出：“要注重学生经验，加强学科渗透。备门学科都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。”让数学与其他学科“联姻”是新课程的要求，它意味着在数学学科教学中，学生可以吸收其他学科的知识提高自己的知识水平，教师则可以运用相关学科知识加强数学的有效教学。这样，一方面可以用其他学科的知识充实数学课堂，男一方面可以促进各学科知识的整合。
- 陈军
- 关键词：其他学科联姻相关学科知识学科渗透学科本位
